2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教学实录 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教学实录新人教版选修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解历史发展规律。

2.增强学生文化自信，感受中华文明的独特魅力。

3.提升学生史料解读能力，学会从历史文献中获取信息。

4.培养学生批判性思维，对历史事件进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习过秦朝的历史，对秦始皇的基本事迹有所了解，但缺乏对秦始皇统一六国、中央集权制度等方面的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读课本和资料来获取知识，而另一部分学生则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解秦始皇统一六国的历史背景、中央集权制度的形成及其影响等方面可能存在困难。此外，对于历史文献的解读和批判性思维能力的培养，部分学生可能感到吃力。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、时间轴。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

-信息化资源：秦始皇统一六国的相关历史文献、视频资料、图片库。

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、历史情景剧表演。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我国历史上第一个统一全国的皇帝是谁吗？”引发学生对秦始皇的兴趣。

2.学生回答后，教师总结：“是的，他就是秦始皇，今天我们将一起走进秦始皇统一中国的故事，深入了解这位伟大的皇帝。”

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾秦始皇统一六国的历史背景，强调秦朝统一六国的必然性和必要性。

2.教师讲述秦始皇统一六国的过程，重点讲解秦始皇的军事才能和政治手段。

-学生认真听讲，记录关键信息。

-教师提问：“同学们，秦始皇是如何统一六国的？他采取了哪些军事和政治手段？”

-学生回答后，教师总结：“秦始皇通过强大的军事力量和灵活的政治手段，最终统一了六国。”

3.教师讲解秦始皇统一六国后的中央集权制度，重点介绍三公九卿制度、郡县制等。

-学生跟随教师思路，理解中央集权制度的特点和影响。

-教师提问：“同学们，秦始皇统一六国后，他采取了哪些措施来巩固统治？这些措施有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“秦始皇通过实行三公九卿制度和郡县制，加强了中央集权，巩固了统治。”

4.教师讲解秦始皇统一六国后的文化统一，重点介绍统一文字、度量衡等。

-学生了解秦始皇统一六国后，对文化领域的贡献。

-教师提问：“同学们，秦始皇统一六国后，他在文化领域采取了哪些措施？这些措施有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“秦始皇通过统一文字、度量衡等，促进了文化的交流和发展。”

5.教师讲解秦始皇统一六国后的法律制度，重点介绍法家思想的影响。

-学生了解秦始皇统一六国后，法律制度的变化。

-教师提问：“同学们，秦始皇统一六国后，他在法律制度方面有哪些改革？这些改革有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“秦始皇借鉴法家思想，推行严刑峻法，强化了国家统治。”

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析秦始皇统一六国的功与过。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-教师引导讨论方向，确保学生全面了解秦始皇统一六国的历史意义。

2.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，模拟秦始皇统一六国的场景。

-学生积极参与角色扮演，体验历史人物的思想和行为。

-教师引导角色扮演，让学生深入了解秦始皇统一六国的历史过程。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调秦始皇统一六国的历史意义。

2.学生总结秦始皇统一六国的功与过，加深对秦始皇统一六国的认识。

五、课后作业

1.请学生课后查阅资料，了解秦始皇统一六国后的历史事件。

2.请学生撰写一篇关于秦始皇统一六国的心得体会，字数不限。

六、教学反思

1.本节课通过讲解秦始皇统一六国的历史过程，让学生了解秦始皇的功与过，培养学生的历史思维和批判性思维。

2.在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

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