2025年基于教学评一体的小学语文阅读教学策略新探.docx

基于教学评一体的小学语文阅读教学策略新探

小学语文阅读在学生语文素养与综合素质的培养中占据关键地位。在教育持续发展与变革的当下，探寻创新的教学模式意义重大。本文聚焦教学评一体化背景，深入剖析小学语文阅读教学的新方式与优化策略，致力于为小学语文课外阅读教学提供具有参考价值的建议，助力学生综合素养的提升。

一、引言

在小学语文教学体系里，阅读教学是极为重要的组成部分，对学生阅读兴趣的培养、语文素养的提升以及综合素质的发展有着深远影响。随着教育改革的不断深入，传统的教学模式逐渐难以满足学生日益增长的学习需求。在此背景下，教学评一体化理念应运而生，为小学语文阅读教学带来了新的思路与方法，为培养具备批判性思维和创造性表达能力的综合型人才提供了可能。

二、教学评一体化背景下创新小学语文阅读教学方式的重要意义

教学评一体化作为一种综合性的教育理念，强调将教学、学习与评价有机融合，旨在更精准地反映学生的学习成果和教学质量。在这一理念框架下，小学语文阅读教学的创新具有多方面的重要意义。

从教育理念的落实角度来看，传统的语文教育往往侧重于知识的传授，而教学评一体化背景下的新阅读方式，更注重学生综合素养的培育。它不仅关注学生阅读能力的提升，还重视批判性思维、创造性表达以及文化理解等多维度能力的发展，使语文教育更契合现代教育理念的要求。

就学生综合素养的培养而言，传统阅读教育可能较多地聚焦于阅读技巧的训练，而新的阅读方式则强调对文本的深层次理解、分析和评估。通过引导学生主动思考、积极提问、大胆表达观点，有助于培养学生的批判性思维和创造性表达能力，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实基础。

此外，教学评一体化能够促进教育者更好地了解学生的学习需求。通过将教学与评估紧密结合，教育者可以依据评估结果及时调整教学方法，提高教育质量。同时，这也促使教育者不断探索和改进教育方法，以适应不断变化的教育环境和学生多样化的需求。

三、教学评一体化背景下的阅读教学新方式

（一）教：巧妙引导阅读，精准提炼要素

在教学评一体化的模式中，教师在阅读教学中承担着引导者的关键角色。教师应精心组织阅读活动，引导学生从阅读内容中提炼语言文字要素，以此提升学生的语文运用核心素养。为达成这一目标，教师可借助多样化的任务，鼓励学生以小组合作的形式积极参与，深入挖掘语言文字内容，搭建起系统的语言文字框架，为后续的教学活动创造良好的切入点。

以部编版五年级上册《桂花雨》的教学为例，教师可依据教学内容的特点和学生的认知水平，设计多层次的阅读任务。在初步阅读阶段，教师要求学生结合生字表和认字表，找出文中需要认识和书写的生字，并运用不同颜色的笔或标记进行标注，帮助学生初步熟悉生字。在深入阅读环节，教师引导学生结合画出的生字和文中巧妙的词语，联系上下文确定其具体含义，加深对字词的理解。在拓展阅读阶段，教师让学生通过查字典的方式，了解生字表中生字的其他解释，并分别组词标注在课本上，拓宽学生的词汇量。通过这些任务的设置，学生在教师的引导下积极提炼语言文字，完成阅读任务，为深度阅读奠定了坚实基础。

（二）学：深入研读文本，强化要素提炼

学生是学习的主体，在教师布置阅读任务后，应积极主动地参与学习过程。学生需要按照教师的要求，认真完成各项任务，并做好相关的统计和标注工作。在这一过程中，教师的指引至关重要，为学生指明学习方向，帮助学生逐渐形成语言文字运用意识和能力。

同样以《桂花雨》的学习为例，学生以小组为单位，根据教师提供的任务书，合理分配各自的任务。在完成任务的过程中，学生深入研读文本，不仅能够准确找出重点汉字，还能通过对文中语句的分析，体会字词的妙用。例如，在分析“浸”字时，学生结合不同的语境，理解了其在不同句子中的不同含义，对词语的认识更加深刻和真切。通过这样的学习方式，学生逐步形成自主阅读意识，能够独立完成语言文字运用分析任务，从而取得良好的学习效果。

（三）评：聚焦文本阅读，评估运用能力

评价是教学评一体化中不可或缺的重要环节。教师应设置科学合理的评价环节，对学生在阅读过程中的语言文字运用能力进行全面、客观的评价，确保教学符合语言要素教学的要求。为使评价活动切实有效，教师还需制定明确的评价量规。

以《桂花雨》的教学评价为例，教师可制定包含多个维度的评价量规，如对学生生字的认读、书写、含义理解和应用能力进行评价，同时关注学生在小组活动中的参与度、分享意见的积极性、完成小组任务的及时性以及倾听他人意见的耐心程度等方面。学生依据教师提供的评价量规，进行自我评价和相互评价，从而获得综合性的评价结果。通过这一过程，学生能够清晰地认识到自己在阅读学习中的优点和不足，进而有针对性地改进学习方法，提升阅读能力。

四、教学评一体化背景下优化小学语文阅读教学效果的策略

（一）明确学习目标与标准

1.科学设计课程与学习目标