《大钟和小钟》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册.docx

《大钟和小钟》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

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教材分析

《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册中的一首歌曲。这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，通过音乐和歌词，引导学生体验音乐中的对比和和谐，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。在教学中，我们将通过歌曲学习，让学生感受音乐的魅力，同时，结合歌曲内容，引导学生学会合作、分享和表达。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-**歌曲旋律感知**：通过聆听《大钟和小钟》这首歌曲，让学生能够识别出大钟和小钟的旋律特点，如大钟声音低沉、节奏稳重，小钟声音清脆、节奏活泼。

-**音乐表现力培养**：引导学生通过模仿大钟和小钟的声音，表现出歌曲中的不同角色，提升学生的音乐表现力和创造力。

-**合作学习体验**：在演唱过程中，让学生体会合作的重要性，学会倾听他人，共同完成歌曲的演唱。

2.教学难点

-**节奏把握**：由于大钟和小钟的节奏存在差异，学生可能难以准确把握两种节奏的特点，因此在教学过程中需要特别强调节奏的准确性和多样性。

-**音准练习**：学生可能对高低音的区分不够敏感，尤其是小钟部分的高音，需要通过反复练习来提高音准感知能力。

-**情感表达**：在演唱时，学生需要理解并表达出大钟和小钟的不同情感，这对于二年级的学生来说是一个挑战，需要教师通过示范和引导来帮助学生理解和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的讲解和实际演示，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演大钟和小钟，通过模仿和互动，加深对歌曲情感表达的理解。

3.使用多媒体辅助教学，如播放歌曲录音，让学生在听觉上感受歌曲的韵律和情感，同时配合视觉图片，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，促进交流与合作。

教学过程

一、导入

-教师播放《大钟和小钟》的旋律片段，引起学生的兴趣。

-学生闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的节奏和旋律。

-教师提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？”

-学生回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习这首有趣的《大钟和小钟》。”

二、歌曲学习

1.教师带领学生一起朗读歌词，注意歌词中的韵律和节奏。

-教师示范，学生跟读。

-教师强调：“注意，歌词中的‘大钟’和‘小钟’有不同的节奏，我们要准确读出来。”

2.教师讲解歌曲的旋律特点。

-教师用钢琴演奏歌曲，引导学生关注旋律的高低起伏。

-教师提问：“谁能告诉我，大钟和小钟的旋律有什么不同？”

-学生回答，教师总结：“大钟的旋律低沉、稳重，小钟的旋律清脆、活泼。”

3.学生分组练习，分别模仿大钟和小钟的旋律。

-教师分配角色，每组选择一名学生扮演大钟，其他学生扮演小钟。

-教师提醒：“在模仿时，要注意控制自己的声音，表现出大钟和小钟的特点。”

三、音乐表现力培养

1.教师示范如何通过表情和动作表现大钟和小钟的不同性格。

-教师站在讲台上，一边演唱一边做动作，让学生观察。

-教师提问：“你们觉得大钟和小钟有什么不同？它们是怎么表现自己的？”

-学生回答，教师总结：“大钟沉稳、庄重，小钟活泼、可爱。”

2.学生分组进行角色扮演，尝试用自己的方式表现大钟和小钟。

-教师提醒：“在表演时，要用心感受歌曲的情感，用自己的方式表达出来。”

3.各组展示表演，教师和学生共同评价。

-教师引导学生关注表演中的细节，如动作、表情、声音等。

-教师总结：“每个人的表现都很有特色，我们学到了很多。”

四、合作学习体验

1.教师组织学生进行合唱练习，体验合作的重要性。

-教师提醒：“在合唱时，我们要注意听其他人的声音，保持节奏的统一。”

2.学生分组，每组选择一名指挥，进行合唱练习。

-教师观察各组的合唱情况，给予指导和建议。

3.各组进行合唱展示，教师和学生共同评价。

-教师鼓励学生：“你们合作得很好，合唱的声音很和谐。”

五、情感表达

1.教师引导学生思考歌曲想要传达的情感。

-教师提问：“你们觉得《大钟和小钟》这首歌曲想要告诉我们什么？”

-学生回答，教师总结：“这首歌曲告诉我们，不同的角色有不同的价值，我们要学会欣赏和尊重。”

2.学生分享自己对歌曲情感的理解和感受。

-教师鼓励学生：“请大胆地说出你的想法，我们一起来交流。”

3.教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

-教师提醒：“在今后的学习和生活中，我们要学会用心感受，用情感去表达。”

六、课堂小结

-教师回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了