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田忌赛马教案

田忌赛马教案1

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2．理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。

(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。

(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

三、教学过程

(一)复习旧课，引入新课。

1．读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？

2．教师根据学生回答板书：田齐

第一次

第二次

3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？

4．学生自学一、三段。

5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？

6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。）

7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？

板书：败垂头丧气胜得意洋洋

胜败目瞪口呆

过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。

（二）学习第四段

1．出示这句话。

“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?

(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。)

2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?

(三)学习第二段

过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？

板书：孙膑献策

导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。

1．孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的句子。

2．出示：齐威王的.马比你的快不了多少……

理解：“快不了多少”

3．出示句1。读了这两句话，你知道些什么？

（两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。）

5．从这可以看出孙膑是一个怎样的人？（善于观察的人、仔细分析、认真思考）

6．其实齐威王输给田忌是因为他？（骄傲自满、自视过高、轻敌）

板书：骄傲

7．从课文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑）

8．这段课文中有一些词语是需要我们理解的。

9．出示：田忌（疑惑）

孙膑（胸有成竹）

齐威王（得意洋洋）

请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。

（1）学生自由朗读体会。

（2）以小组为单位分角色朗读。

（3）指名分角色朗读。

（4）齐读。

（四）比较句子。

导语：由于孙膑的足智多谋，认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。

1．出示三句话：

（1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

（2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。

（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

2．（1）（2）句话与（3）句话有联系。（可用关联词表示）

（五）总结课文：从田忌赛马这件事中你受到什么启发？希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析，一定会找出解决问题的办法。

（六）布置作业：帮齐威王想想办法如何战胜田忌？（如何安排马的出场顺序）

板书设计：

田齐齐威王

第一次败垂头丧气（扫兴）胜得意洋洋（夸耀）

第二次胜败目瞪口呆田忌赛马教案2

教学任务：

1．激发自读意识，通过自读自语理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2．培养学生认真观察分析的科学思维方法。

教学过程：（第二课时）

一、整体感知，理清思路

l．指名学生读课文，回顾全文内容。

2．指名学生说说上节课分段情况，理清文章层次。

二、析疑定向，自读探索

（一）学生自读质疑，师生归纳析疑。

1．学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。