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论中小学课堂教学情境创设：策略、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深化，传统的教学模式逐渐难以满足新时代对人才培养的需求。中小学教育作为基础教育的关键阶段，其教学质量的提升对于学生的未来发展至关重要。在这样的背景下，教学情境创设作为一种能够有效提升教学质量、促进学生全面发展的教学方法，受到了广泛的关注和重视。

在当前的中小学课堂教学中，仍存在一些亟待解决的问题。部分教师教学观念陈旧，采用传统的“满堂灌”教学模式，将学生视为知识的被动接受者，忽视了学生在学习过程中的主体地位。这种教学方式使得课堂氛围沉闷压抑，学生缺乏学习热情，不利于学生对知识的理解和掌握，更难以