探寻语文阅读教学新径：互文解读法的理论与实践.docx

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2025-04-15 发布于上海
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探寻语文阅读教学新径：互文解读法的理论与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

语文阅读教学作为语文教育的核心环节，对学生的语言能力发展、知识储备扩充以及思维品质提升起着关键作用。然而，当前语文阅读教学现状却存在诸多问题，传统教学方法的局限性日益凸显。

在传统的语文阅读教学中，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，将文章的字词、语句、段落大意、中心思想等内容一股脑地传授给学生。这种教学模式下，学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会。例如，在讲解一篇散文时，教师可能会逐字逐句地分析字词含义、修辞手法，然后直接给出段落大意和中心思想，学生只需机械地