三年级语文课文第十课 惊弓之鸟教案设计.docx

《一年级语文课文第一课我上学了》教案?

一、教学目标?

情感与态度目标?

引导学生感受上学的喜悦，激发对学校生活的热爱之情。?

培养学生初步的集体意识和良好的学习习惯。?

知识与技能目标?

学生能正确认读“我、上、学、了”4个生字。?

引导学生观察图画，能说出图中的主要内容，培养学生的观察力和语言表达能力。?

过程与方法目标?

通过图片展示、故事讲述、游戏互动等方式，让学生积极参与课堂活动，体验学习的乐趣。?

鼓励学生在日常生活中运用所学的字词，提高学生的语言运用能力。?

二、教学重难点?

教学重点?

学会认读“我、上、学、了”4个生字，并能正确书写。?

引导学生观察图画，用自己的话描述图中的场景，感受上学的快乐。?

教学难点?

帮助学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、正确坐姿等。?

让学生初步理解学校生活的规则和要求，培养集体意识。?

三、教学方法?

情境教学法、游戏教学法、直观演示法、合作学习法?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

播放一段欢快的儿童歌曲《上学歌》，同时在大屏幕上展示一些小朋友背着书包走进学校的图片。?

小朋友们，让我们一起跟着音乐唱起来，动起来吧！?

歌曲播放结束后，提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌叫什么名字呀？”引导学生回答《上学歌》。?

继续提问：“那你们知道歌曲里的小朋友要去哪里呀？”学生回答上学后，引出课题“今天我们就一起来学习第一课《我上学了》。”?

展示课文相关的主题图片，引导学生观察图片中的内容。?

“小朋友们，仔细看看这张图片，你都看到了什么呢？”鼓励学生自由发言，说出自己看到的画面。?

对学生的回答进行肯定和补充，比如：“你观察得真仔细，看到了漂亮的学校大门。还有小朋友看到了飘扬的五星红旗呢。”?

（二）讲授新课（20分钟）?

识字教学?

出示生字卡片“我”，教师先示范读，读的时候声音响亮、清晰，“wǒ”。?

引导学生跟读，先全班一起大声读，读3-4遍。然后分组读，看看哪个小组读得最整齐、最响亮。?

教师提问：“小朋友们，想一想，在生活中什么时候会用到‘我’这个字呀？”鼓励学生积极发言，比如“我要喝水”“我喜欢玩玩具”等，让学生在实际的语言环境中理解“我”的含义。?

用同样的方法教学“上”“学”“了”这三个生字。教“上”字时，可以结合教室里的方位，比如“黑板在上面”，让学生直观感受“上”的意思；教“学”字时，问学生“我们来学校是做什么的呀？”引导学生说出“学习”，从而理解“学”的含义；教“了”字时，举例“我吃饭了”“我写完作业了”，让学生明白“了”常常表示事情完成。?

观察课文插图?

再次展示课文的大幅插图，引导学生仔细观察画面中的细节。?

“小朋友们，我们再来看看这张图，图里有好多小朋友，他们在做什么呢？”让学生先自己观察思考一会儿，然后同桌之间互相交流。?

请几位同学站起来分享自己看到的内容，教师适时引导和补充。例如，有同学说看到小朋友在向老师敬礼，教师可以问：“那你们知道为什么要向老师敬礼吗？”引导学生懂得尊敬老师的道理；有同学说看到小朋友在操场上玩游戏，教师可以问：“他们玩的是什么游戏呀，看起来是不是很开心？”让学生感受学校生活的丰富多彩。?

教师总结：“小朋友们观察得都很认真，图里的小朋友们和大家一样，开开心心地来到了学校，他们在学校里学习、玩耍，还认识了很多新朋友。老师相信，大家在学校里也会度过非常快乐的时光。”?

（三）课堂活动（15分钟）?

识字游戏“摘苹果”?

在黑板上画一棵大大的苹果树，在每个苹果上写一个本节课学习的生字。?

请几位同学到讲台前，老师说出一个生字，让他们快速摘下对应的苹果。摘对了，全班同学一起跟读这个生字；摘错了，其他同学帮忙纠正。?

为了增加趣味性，可以分组进行比赛，看看哪个小组的同学摘得又快又准，获胜的小组给予表扬，比如奖励小红花贴纸。?

情景模拟“我是小学生”?

准备一些简单的道具，如书包、书本、铅笔盒等。?

请几位同学分别扮演老师和学生，模拟早上上学的情景。“学生”背着书包走进教室，要向“老师”问好，然后坐在座位上拿出书本准备上课。?

其他同学认真观看，表演结束后，让大家说一说表演中的同学哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。通过这个活动，让学生进一步熟悉学校生活的基本礼仪和流程。?

（四）课堂小结（5分钟）?

回顾本节课学习的内容?

“小朋友们，今天我们一起学习了第一课《我上学了》，谁能来说一说，我们都学到了什么呀？”引导学生回顾学习的生字“我、上、学、了”，以及观察到的课文插图内容。?

找几位同学回答后，教师进行总结：“我们认识了4个生字朋友，还看到了图里的小朋友们快乐地上学。希望大家也能像他们一样，每天开开心心地来