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小六语文走向生活教学设计1教学教案.pdf

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小六语文走向生活教学设计1-教学教案

走向生活

一教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活广交朋友的

人生态度。

3.再读课文,让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的,学

习采访的方法和注意事项,为综合实践做好准备。

二教学重点难点

1.感悟“走向生活广交朋友”的人生态度。

2.理解罗斯福夫人话的深刻含义。

三教学方法

1.教师点拨引导,提问

2.学生朗读课文,自主讨论交流

四课前准备

1.让学生预习课文,找出并查出文中所用到的成语的意思。

(附:供教师参考)

初出茅庐:比喻刚踏进某一领域,还缺乏经验。

举世闻名:全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

成竹在胸:比喻办事以前,已经有了全面的设想和安排。

迫不及待:急迫得不能等待。

接二连三:一个接一个,连续不断。/

玩儿一笑:微笑。

始料未及:没有预料到。

1

无拘无束:一点儿也不受拘束。

座右铭:写在座位右边,做警戒、提醒用的有教益的话。

赋予:交给,给予。

2.搜集并积累有关采访的资料和方法。

五课时安排

一课时

六教学过程

㈠导入(如图)

广阔的社会生活个人的小圈子

㈡再读课文,让学生们想一想,以戴维的采访为线索,经历了哪

几个阶段?

(三个阶段)

第一阶段:(1~8自然段)采访前心情紧张,认真准备

第二阶段:(9~14自然段)采访时轻松愉快,自如交谈

第三阶段:(15~16自然段)采访后受益匪浅

(总结原因:走向生活即走向社会)

㈢难点分析

罗斯福夫人的话“……强迫自己欢迎别人进入自己的世界,强迫

自己走向生活,终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我

们要敞开心扉,突破心灵的封闭固守,要走向生活,即走向广阔的社

会生活,我们才能接触并获得更多的知识。

七布置作业

㈠从查出的成语或词语中,任选五个词,充分发挥想象力,写一

篇记叙文,字数不限。

㈡布置学生利用课余时间当一次小记者,采访校长、教师或他人,

2

通过课文启发学生体会采访前如何收集材料,做好充分准备,在采访

中如何大胆与陌生人

交谈,并做好采访记录,采访后如何整理材料,并将过程写下来。

把这次活动作为“走向生活”的尝试。

板书设计

走向生活

采访前:紧张准备

采访时:轻松自如原因:走向生活

采访后:受益匪浅

小六语文走向生活教学设计1一.,!

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