2024秋六年级语文上册 第三单元 9 竹节人教学设计 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第三单元9竹节人教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《竹节人》这篇课文。这节课，我们将会学习到关于竹节人的制作方法、游戏规则以及作者对童年生活的回忆。这是我们六年级上册第三单元的一篇精彩文章，相信大家一定对它充满期待！这节课，我们将通过朗读、讨论和创作，一起感受竹节人的魅力，回忆那段美好的童年时光。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的语文之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《竹节人》，引导学生了解中国传统文化，增强文化自信，培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

2.**审美鉴赏**：引导学生欣赏课文中的优美语言和生动的场景，提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。

3.**思维发展与提升**：通过分析竹节人的制作过程和游戏规则，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.**语言建构与运用**：通过阅读、讨论和创作活动，提升学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语言运用水平。

5.**人际交往**：在小组合作学习过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.**学生已掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了有关中国传统文化的一些基本知识，如对民间艺术、传统游戏的了解。同时，他们在语文学习中已经接触过不少描写童年生活的文章，对这类题材有一定的阅读经验。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：六年级的学生对传统文化和童年记忆有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学活动中需要兼顾不同风格的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对竹节人这一传统游戏了解不多，可能会在理解课文内容时遇到困难。此外，学生在创作竹节人故事时，可能会遇到构思和表达上的挑战。为了克服这些困难，教师需要通过生动的教学案例和互动讨论来帮助学生更好地理解课文，并通过写作指导来提升他们的创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《竹节人》这篇课文的教材，并提前分发。

2.辅助材料：准备与竹节人相关的图片，包括传统竹节人图片、制作过程的图片，以及相关的视频资料，以便于学生直观了解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果需要手工制作竹节人模型，则准备竹筒、剪刀、彩纸等制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于进行小组讨论和展示。

教学实施过程

1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布《竹节人》的预习PPT，其中包含课文朗读、竹节人历史简介等内容，并要求学生了解竹节人的起源和玩法。

-设计预习问题：围绕“竹节人制作的历史背景”和“竹节人游戏的文化意义”，设计问题，如“竹节人为什么会成为童年的回忆？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和小组讨论的记录，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对竹节人有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在小组中分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

作用与目的：

-学生提前了解竹节人的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于竹节人游戏的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解竹节人的制作步骤和游戏规则，并展示竹节人的图片和实物。

-组织课堂活动：让学生分组讨论竹节人游戏的意义，并尝试自己制作一个简单的竹节人。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并记录重点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解制作步骤和游戏规则。

-实践活动法：通过小组合作制作竹节人，实践所学知识。

作用与目的：

-学生通过实践活动，深入理解竹节人的制作过程和游戏规则。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，尝试与家人一起玩竹节人游戏，并记录下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关中国民间游戏的书籍，以拓宽他们的知识面。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分享自己的游戏体验。

-拓展学习：学生通过阅读拓展资源，了解更多民间游戏。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学