8 “这里面有空气吗”教学设计- 2023-2024学年一年级下册科学苏教版.docx

8“这里面有空气吗”教学设计-2023-2024学年一年级下册科学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，今天我们一起来探索一个神奇的现象——“这里面有空气吗”。这节课，我们要从一年级下册科学苏教版的《空气》这一章节出发，看看空气这个无色无味的神秘物质到底有哪些奇妙之处。你们还记得我们之前学过的“空气”吗？它就像一个无处不在的隐形朋友，陪伴着我们每一天。今天，我们就来揭开它的神秘面纱，看看它究竟藏在哪里，又有哪些有趣的特点。让我们一起走进科学的殿堂，开启这趟奇妙的空气之旅吧！?????

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、观察能力和思维能力。首先，通过实际操作和观察，学生能够学会运用科学方法来探究空气的存在和特性，增强他们的科学探究精神。其次，引导学生细致观察周围环境，提高他们的观察能力。最后，通过分析空气现象，学生能够学会逻辑推理，提升他们的思维能力。这样的学习过程，不仅让学生掌握了空气的科学知识，也促进了他们科学素养的全面发展。

学情分析

面对一年级下册的学生，他们的认知特点正处于由具象思维向抽象思维过渡的阶段。在这个阶段，孩子们对世界的认识主要通过感官体验，因此，他们对空气这样的无形物质充满好奇。在知识层面，他们可能已经对空气有一些初步的认识，比如知道空气是存在的，但对其具体特性和存在方式了解有限。

学生的能力方面，他们的动手操作能力、观察能力和初步的推理能力正在逐步形成。在课堂上，他们能够通过简单的实验和观察来获取信息，但对于复杂的现象可能还需要教师的引导和帮助。

从素质角度看，一年级学生的自主学习能力和合作学习意识还在培养之中。他们可能需要教师的耐心引导和鼓励，以激发他们的学习兴趣和主动性。在行为习惯上，他们可能还不太习惯长时间集中注意力，容易受到外界干扰。

这些特点对课程学习有直接影响。为了适应一年级学生的特点，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，通过生动的故事、有趣的实验和游戏化的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。此外，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《科学》教材一年级下册，以便查阅本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与空气相关的图片、图表和视频，如空气流动的动画、气象仪器的使用等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、气球、吸管、水等实验材料，确保实验安全且操作简便。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生分组进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的存在与特性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里的空气吗？”“空气有哪些特性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本概念和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的存在与特性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的空气现象图片或视频，如风吹树叶、气球升空等，引出“空气的存在与特性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的不可见性、流动性、无色无味等特性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“空气吹气球”实验，让学生亲自动手，观察空气的流动和体积变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录空气的流动和变化。

提问与讨论：针对实验现象，提出自己的疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的特性。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握空气的流动和体积变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的存在与特性，掌握