短歌行：诗意鉴赏与古诗风格探讨教学教案.docVIP

短歌行：诗意鉴赏与古诗风格探讨教学教案

一、教案取材出处

本教案以《短歌行》为例，取材于我国古代文学巨著《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，其诗歌形式多样，语言朴实无华，内容丰富，具有很高的文学价值。《短歌行》作为《诗经》中的一篇，以其独特的艺术风格和深厚的文化内涵，为后人传颂。

二、教案教学目标

让学生了解《诗经》及《短歌行》的历史背景和文学价值。

培养学生欣赏古诗的能力，提高学生的文学素养。

通过对《短歌行》的分析，探讨古诗的艺术风格，培养学生独立思考、分析问题的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）了解《诗经》及《短歌行》的历史背景。

（2）掌握《短歌行》的诗歌形式和内容。

（3）鉴赏《短歌行》的诗歌艺术特点。

教学难点：

（1）分析《短歌行》的诗歌艺术风格。

（2）培养学生对古诗的独立思考、分析问题的能力。

阶段

教学内容

教学方法

导入

介绍《诗经》及《短歌行》的历史背景，激发学生学习兴趣。

讲述法，多媒体展示《诗经》的相关图片和资料。

新授课

1.分析《短歌行》的诗歌形式和内容；2.鉴赏《短歌行》的诗歌艺术特点。

讲授法，引导学生思考问题。

活动探讨

学生分组讨论《短歌行》的艺术风格，总结出古诗的艺术特点。

分组讨论法，引导学生独立思考。

复述法，检查学生的学习效果。

四、教案教学方法

讲授法：用于介绍《诗经》及《短歌行》的历史背景和文学价值，以及诗歌的基本形式和内容。

讨论法：通过分组讨论，引导学生深入分析《短歌行》的艺术风格，培养学生的独立思考和团队协作能力。

比较分析法：通过比较《短歌行》与其他古诗的风格特点，帮助学生理解古诗的艺术风格。

案例分析法：选取《短歌行》中的典型诗句进行分析，使学生更直观地感受古诗的意境和韵律。

多媒体教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂的生动性和趣味性。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

导入

1.展示《诗经》的图片和简介，介绍其历史背景和文学价值。2.引出《短歌行》的主题，提出学习目标。

讲授法，多媒体展示

新授课

1.讲解《短歌行》的作者、创作背景和诗歌形式。2.分析诗歌的结构和内容，讲解诗歌的韵律和意象。

讲授法，结合案例分析法

活动探讨

1.将学生分成小组，每组选择《短歌行》中的一句或一段进行分析。2.各小组分享分析结果，进行全班讨论。

讨论法，比较分析法

案例分析

1.选择《短歌行》中的典型诗句，如“青青子衿，悠悠我心”，进行详细分析。2.引导学生体会诗句的意境和韵律。

案例分析法，讲授法

1.回顾《短歌行》的学习内容，总结诗歌的艺术风格。2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《短歌行》的鉴赏文章。

复述法，布置作业

六、教案教材分析

《短歌行》作为《诗经》中的一篇，具有很高的艺术价值。诗歌以简洁的语言、鲜明的意象和丰富的情感，展现了作者的思想感情。在教学过程中，应注意以下几点：

历史背景：《短歌行》创作于春秋时期，了解这一时期的社会背景有助于更好地理解诗歌的内容。

诗歌形式：《短歌行》属于四言诗，其韵律和节奏感较强，教学时应引导学生感受其音乐美。

艺术风格：《短歌行》具有朴实无华、意境深远的特点，教学时应引导学生体会其艺术魅力。

文化内涵：《短歌行》蕴含着深厚的文化内涵，教学时应引导学生思考其背后的历史和文化意义。

通过以上教学过程，旨在帮助学生全面了解《短歌行》的文学价值，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《短歌行》的理解，并培养学生的文学创作能力。以下为具体的作业设计方案：

仿写《短歌行》

作业内容：学生根据《短歌行》的格式和韵律，创作一首自己的短诗。

操作步骤：

引导学生回顾《短歌行》的格式特点，如四言诗、对仗工整等。

分组讨论，让学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题进行创作。

各小组展示作品，全班进行点评和讨论。

具体话术：

“同学们，我们尝试一下仿写《短歌行》。请大家回顾一下它的格式和韵律，然后自由发挥，创作一首自己的短诗。”

“请每个小组展示你们的作品，大家可以从内容、格式、韵律等方面进行点评。”

比较阅读

作业内容：选择一首与《短歌行》风格相近的古诗，进行对比阅读和分析。

操作步骤：

分配不同的小组，每组负责一首指定的古诗。

各小组分别阅读所选古诗，分析其与《短歌行》在内容、形式、情感等方面的异同。

小组代表进行汇报，全班共同讨论。

具体话术：

“同学们，今天我们要进行一项比较阅读的作业。请各小组选择一首与《短歌行》风格相近的古诗，进行分析和比较。”

“请每个小组的代表上来分享你们的分析结果，我们可以看到哪些相似之处，又有哪些不同之处？”

创作诗歌赏析

作业内容：选择一首自己喜欢的现代诗歌，撰写赏析文章。

操作步骤：

学生自由选择一首现代诗歌。

引导学生从诗歌