陕西省石泉县池河中学人民版八年级下册美术教学设计：02 手绘线条图像物象的立体表达.docx

陕西省石泉县池河中学人民版八年级下册美术教学设计：02手绘线条图像物象的立体表达

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县池河中学人民版八年级下册美术教学设计：02手绘线条图像物象的立体表达

课程基本信息

1.课程名称：手绘线条图像物象的立体表达

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进美术的世界，探索如何用线条的手法，将平面的图像变得立体起来。让我们一起拿起画笔，感受线条的魅力吧！?????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过基础的线条和色彩知识，能够运用线条绘制简单的平面图案。他们对线条的基本特性有一定的了解，如直线、曲线、粗细变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对美术课普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在能力方面，学生们在绘画技巧上各有差异，有的同学线条流畅，有的则较为生疏。学习风格上，有的同学喜欢细致入微地描绘，有的则更倾向于大胆、自由的线条表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在立体表达方面，学生可能会遇到如何将二维线条转化为三维空间感的问题。此外，对于线条的粗细、疏密处理以及如何通过线条的转折和重叠来表现立体效果，部分学生可能感到困惑。因此，本节课将着重指导学生如何运用线条的多样性来创造立体感，并通过实践练习来克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《人民版八年级下册美术》教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与立体线条表达相关的图片集，包括经典艺术作品和现代设计案例，以及图表展示线条的粗细、方向和节奏变化。

3.实验器材：准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等，以及白纸或素描本，确保学生可以亲手实践。

4.教室布置：设置一个宽敞的绘画区域，配备足够的画桌和椅子，以便学生自由操作和交流。同时，准备一块黑板或投影仪屏幕，用于展示示范作品和教学步骤。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习美术课程中的一个有趣话题——“手绘线条图像物象的立体表达”。在上一节课中，我们学习了线条的基本知识，今天我们要更进一步，看看如何用线条创造出立体的视觉效果。同学们准备好了吗？?????

二、新课导入

1.引导回顾：

首先，让我们回顾一下上一节课的内容。你们还记得线条的基本类型吗？直线、曲线、波浪线、折线……这些线条在我们生活中无处不在，它们不仅仅是连接点与点，还能传达情感，表达意境。

2.提出问题：

现在，我想问大家一个问题：如果我们要用线条来表现一个物体的立体感，应该怎么做呢？请大家积极思考，我们可以先在心中想象一下。

三、教学内容

1.理论讲解：

a.线条的方向与空间感：我会在黑板上画一些线条，请大家观察，哪些线条让你感觉到它们是在向前延伸，哪些是在向内收缩？线条的方向可以影响我们对空间的感知。

b.线条的粗细与体积感：接下来，我会展示一些线条粗细变化的例子，你们能感受到体积的变化吗？通常，粗线条会给人一种体积感强的印象。

2.实例分析：

a.展示经典艺术作品：我会挑选一些著名艺术家的作品，比如达芬奇的《最后的晚餐》，让大家观察其中线条的运用，分析它们如何创造立体效果。

b.现代设计案例：我也会展示一些现代设计的案例，如建筑设计、产品设计中线条的应用，让学生们了解线条在现代设计中的重要性。

3.练习与指导：

a.分组练习：我将学生们分成小组，每个小组选择一个简单的物体，如书本、杯子等，用线条绘制出它们的立体效果。

b.教师巡回指导：在学生练习的过程中，我会逐一走动，观察他们的作品，提供针对性的指导和建议。

四、互动环节

1.作品展示：

各小组完成作品后，我将邀请他们上台展示，并邀请其他同学评价和提出改进意见。

2.课堂小结：

在所有小组展示完毕后，我会进行课堂小结，强调本节课的重点：如何通过线条的方向、粗细和排列来表现物体的立体感。

五、课堂总结

同学们，今天我们学习了如何用线条来表达物体的立体感。希望大家通过今天的练习，能够掌握这一技巧，并在今后的创作中灵活运用。记住，线条的力量是无穷的，它可以帮助我们创造出丰富多彩的世界。现在，让我们拿起画笔，开始我们的创作之旅吧！??

六、课后作业

1.完成本节课的练习作业，尝试用线条表现一个复杂物体的立体效果。

2.收集生活中常见的立体物体，思考并记录下它们的线条特征。

七、教学反思

在今天的课堂上，我注意到学生们对立体线条表达的学习热情很高。通过实际操作，学生们不仅掌握了理论知识，还