4说说我们的学校-一起画张平面示意图（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docx

4说说我们的学校-一起画张平面示意图（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时教学设计旨在通过引导学生观察、分析学校的布局，学会用简单的线条和平面图形绘制学校平面示意图，培养学生的空间想象力和实践能力。同时，让学生在绘制过程中加深对学校环境的了解，增强校园归属感和集体荣誉感。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，提高对学校环境的观察力和分析能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过绘制平面示意图提升解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会沟通与协作。

4.强化学生的审美观念，感受校园建筑的和谐与美观。

学情分析

三年级学生对学校环境较为熟悉，有一定的空间感知能力，但空间想象力和图形表达能力尚在发展阶段。在知识层面上，学生对平面图形有一定的认识，但对如何将实际场景转化为平面示意图的理解和操作能力还有待提高。能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但需要通过具体活动进行锻炼。在素质方面，学生的合作意识、审美观念初步形成，但尚需在实践活动中进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课堂内容的理解和吸收。此外，学生在课堂上的互动和表达欲望较强，但有时缺乏条理性和逻辑性。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高他们的参与度和专注力，同时培养他们良好的学习习惯和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地认识学校环境，提升空间想象力和图形表达能力，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解平面示意图的基本要素和绘制步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论和绘制学校平面示意图，培养合作意识和空间想象力。

3.利用校园地图、实物模型等教学媒体，帮助学生直观理解空间关系，提高学习效果。

4.通过绘制游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校平面示意图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平面示意图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些学校平面示意图的图片，让学生初步感受平面示意图的直观性和实用性。

简短介绍平面示意图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校平面示意图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校平面示意图的基本概念、组成部分和绘制步骤。

过程：

讲解学校平面示意图的定义，包括其主要组成元素如建筑、道路、设施等。

详细介绍学校平面示意图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校平面示意图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校平面示意图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校平面示意图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校平面示意图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生在校园中定位和导航的帮助，以及如何应用平面示意图提高校园生活效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园内的区域或建筑进行平面示意图的绘制。

小组内讨论该区域的现状、绘制要点以及可能的绘制方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校平面示意图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选区域的平面示意图、绘制过程和小组讨论的要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校平面示意图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校平面示意图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校平面示意图在帮助学生了解校园环境、提高生活和学习效率方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的场所，绘制一张平面示意图，并尝试使用它进行实际导航。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解学校平面示意图的基本概念，了解其组成部分和绘制步骤，为以后在类似场景下使用平面示意图打下基础。

2.技能提升：学生在绘制学校平面示意图的过程中，提高了空间想象力和图形表达能力，学会了如何将实际场景转化为平面图形。

3.观察能力：学生在观察学校环境时，更加细致，能够发现并记录下校园中的各种建筑、道路和设施，增强了观察能力。

4.分析