九年级化学上册 第3单元 溶液 第一节 溶液的形成教学实录2 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第3单元溶液第一节溶液的形成教学实录2（新版）鲁教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第3单元溶液第一节溶液的形成教学实录2（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学科学素养，通过探究溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。学生将学会运用观察、分析、归纳等科学方法，理解溶液的均一性和稳定性，培养科学探究精神和实践创新能力，同时增强对化学现象的审美感和对科学知识的敬畏之心。

重点难点及解决办法

重点：

1.溶液的形成过程：理解溶质与溶剂的相互作用，以及溶解平衡的概念。

2.溶液的均一性和稳定性：掌握溶液的物理性质，并能解释其在日常生活和工业中的应用。

难点：

1.溶解平衡的动态性：学生难以理解溶解过程中动态平衡的建立和维持。

2.溶液浓度的计算：涉及物质的量浓度、质量分数等概念，计算过程复杂。

解决办法：

1.通过实验演示和模拟，让学生直观感受溶解过程的动态性。

2.通过实例分析和练习题，逐步引导学生理解浓度计算的方法和步骤，强化实践操作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（烧杯、玻璃棒、量筒、滴定管、电子秤等）。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：化学教学软件、在线实验视频、相关教学课件。

4.教学手段：演示实验、小组合作学习、课堂讨论、多媒体教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“溶液的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“溶质和溶剂是如何相互作用的？”、“溶解过程中温度变化对溶解度有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的形成基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溶液的形成过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验现象展示，如向水中加入糖，观察糖的溶解过程，引出“溶液的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解溶液的形成原理，包括溶质与溶剂的相互作用、溶解度、溶解平衡等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同溶质在不同溶剂中的溶解特性，以及影响溶解度的因素。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些物质不易溶解？”、“溶解过程是否放热或吸热？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的形成原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握溶液的特性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溶液的形成过程，掌握溶液的基本特性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“溶液的形成”课题，布置适量的课后作业，如设计实验方案来探究不同温度下食盐的溶解度。

提供拓展资源：提供与溶液形成相关的拓展资源，如“溶解度表”、“溶解度与温度关系图”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找有关溶液在生活中的应用案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验设计的科学性和合理性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的溶液形成知识点和技能。

通过反思总