2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元 我们一起长大《第8课 大家来合作》说课稿.docxVIP

《第8课大家来合作》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》中的第8课《大家来合作》。下面，我将从说教材分析、说学情分析、说核心素养目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

《大家来合作》是统编版道德与法治一年级下册第二单元的重要内容。本单元以“我们一起长大”为主题，旨在引导学生感受与他人相处的快乐，学会与他人友好交往与合作。而本节课聚焦于“合作”这一关键素养，通过一系列活动和情境，帮助学生认识到合作在生活中的重要性，初步掌握一些合作的方法和技巧，为他们今后更好地融入集体生活、参与社会活动奠定基础。

从教材编排体系来看，它承接了第一单元对学生个人良好习惯的培养，又为后续单元中进一步探讨与他人的关系、参与集体活动等内容做好铺垫。同时，合作也是《道德与法治》课程标准中强调的重要人际交往能力之一，对于培养学生的道德修养、社会责任意识等核心素养有着不可忽视的作用。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动有趣的故事、游戏和活动为载体，让学生在轻松愉快的氛围中理解合作的意义，学习合作的方法，具有很强的实用性和教育性。

学情分析

一年级的学生刚刚步入学校生活，正处于从家庭个体生活向集体生活过渡的关键时期。他们对周围世界充满好奇，具有较强的表现欲和探索精神，但在与人交往和合作方面还存在一些不足。由于年龄较小，他们往往以自我为中心，关注自己的需求和感受较多，不太懂得如何与他人合作，在合作过程中容易出现争抢、意见不合等问题。同时，他们的合作意识较为淡薄，对合作的概念和重要性缺乏清晰的认识。然而，这个阶段的学生具有很强的可塑性，正是培养合作意识和合作能力的黄金时期。通过生动有趣的课堂教学和实践活动，能够有效地引导他们认识合作、学会合作，逐步养成良好的合作习惯。

核心素养目标

依据课程标准和学情，我确定了以下核心素养目标：

道德修养：引导学生认识到合作在生活中的重要性，培养学生乐于助人、善于合作的良好品德，懂得在合作中相互帮助、共同进步，提升学生的道德意识和行为习惯。

社会责任：让学生明白自己是集体的一员，积极参与合作是对集体负责的表现，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，使其学会在集体中发挥自己的作用，为集体贡献力量。

法治观念：在合作活动和讨论中，渗透规则意识教育，让学生理解合作需要遵循一定的规则，如尊重他人意见、遵守游戏规则等，初步培养学生的法治观念。

健全人格：通过合作游戏和分享经历，帮助学生克服胆小、害羞等心理，培养学生开朗、自信的性格，让学生在合作中体验快乐，增强心理调适能力，促进健全人格的形成。

责任意识：鼓励学生积极主动参与合作，在合作中明确自己的责任，培养学生的责任意识，使其学会对自己的行为负责，对合作的结果负责。

教学重难点

1.教学重点

让学生理解合作的含义，感受合作在生活中的广泛存在。

体会合作带来的好处，如力量变大、收获快乐、提高效率等。

2.教学难点

引导学生思考并总结在不同场景下合作的方法和技巧，培养学生实际的合作能力。

帮助学生在合作过程中学会处理矛盾和冲突，提高学生的人际交往能力。

教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用多种教学方法：

情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如故事场景、游戏场景等，让学生身临其境，感受合作的重要性，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在导入新课时，讲述小猴子和小鹿合作摘果子的故事，引导学生思考合作的意义，从而自然地引出课题。

游戏教学法：游戏是一年级学生最喜欢的活动之一。我将设计一系列与合作相关的游戏，如“两人三足”“接力传球”等，让学生在游戏中亲身体验合作的乐趣，培养合作意识和合作能力。在游戏过程中，学生能够更加直观地理解合作的方法和技巧，同时也能增强他们的团队协作精神。

直观演示法：运用多媒体课件、图片、视频等直观教学手段，展示生活中各种合作的场景和案例，让学生更加清晰地看到合作的过程和效果，帮助学生理解抽象的概念。例如，播放运动会上接力比赛、小组合作完成手工制作等视频，让学生直观感受合作在不同场景中的应用。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己在生活中的合作经历和感受，引导学生思考合作中的问题及解决方法。通过讨论交流，学生能够相互学习、相互启发，提高思维能力和表达能力，同时也能培养学生的合作意识和团队精神。

学法

在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：

自主探究法：鼓励学生在课堂上积极主动地参与各种活动，自主探究合作的意义、方法和技巧。例如，在游戏体验环节，让学生自己尝试完成任务，然后通过对比合作与不合作的结果，自主发现合作的优势。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让