2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元争做中国好儿童《第16课 学先锋 做先锋》说课稿.docxVIP

《学先锋做先锋》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元《争做中国好儿童》中的第16课《学先锋做先锋》。下面，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的重要组成部分。本单元聚焦于培养学生的家国情怀与社会责任感，引导学生树立远大理想，立志成为对国家和社会有贡献的人。而本课作为单元的收官之课，具有总结与升华的关键作用。

教材通过呈现雷锋、袁隆平、钟南山、张桂梅等不同时代、不同领域先锋人物的典型事迹，为学生打开了一扇了解先锋精神的窗口。旨在让学生在感知这些先锋故事的过程中，深切体会到先锋人物身上所具备的高尚品质，如雷锋的乐于助人、无私奉献，袁隆平的勇于探索、心怀天下，钟南山的担当尽责、敬业奉献，张桂梅的坚韧不拔、关爱他人等。进而激发学生对先锋人物的崇敬之情，点燃他们向先锋学习的热情之火，促使学生将先锋精神内化于心、外化于行，从日常生活的点滴小事做起，逐步将先锋精神落实到具体行动之中，进一步深化本单元“争做中国好儿童”的主题，对学生的价值观塑造和行为习惯养成具有深远的引领意义。

从教材编排结构来看，它遵循了由浅入深、由具体到抽象的认知规律。先以生动形象的故事、图片等形式展示先锋事迹，让学生获得直观感受，再引导学生思考和讨论先锋精神的内涵，最后鼓励学生在生活中践行先锋精神，层层递进，符合一年级学生的认知特点和学习能力。

学情分析

一年级学生年龄大致在6-7岁，正处于价值观形成的萌芽阶段。他们天真活泼、好奇心旺盛，对周围世界充满了探索的渴望，具有较强的模仿能力。在日常生活与学习中，学生们或多或少已经接触到一些英雄人物或先进事迹，例如在幼儿园时期可能听过一些简单的英雄故事，在家庭中长辈也可能讲述过身边榜样的事例。然而，受限于其认知水平，他们对“先锋”的理解尚停留在较为肤浅的层面，往往只是被先锋人物的传奇经历或外在形象所吸引，仅停留在表面的崇拜，尚未深入探究先锋人物背后所蕴含的精神实质，更难以将这些精神与自身的实际生活建立紧密联系。

在学习特点方面，一年级学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学内容和形式更为感兴趣。他们注意力集中时间较短，课堂上容易分散精力，但在积极活跃的课堂氛围中，能够较好地参与到学习活动中。基于以上学情，在教学过程中，需要采用丰富多样、生动直观的教学方式，充分调动学生的多种感官，引导他们深入认识先锋、学习先锋，逐步培养正确的价值观和行为习惯。

核心素养目标

依据课程标准、教材内容以及学情特点，确定本课的核心素养目标如下：

政治认同

学生能够清晰知晓雷锋、袁隆平、钟南山、张桂梅等不同时代典型先锋人物的主要事迹。

深刻理解先锋人物为国家、社会和人民所做出的卓越贡献，从而激发对先锋人物的崇敬与热爱之情，增强对国家和民族的认同感与自豪感。

道德修养

准确把握先锋人物身上所展现出的诸如乐于助人、无私奉献、敬业担当、勇敢坚强、勤俭节约等优秀道德品质。

自觉树立向先锋学习的意识，在日常学习和生活中，主动以先锋的道德标准来要求自己，努力培养良好的道德行为习惯，提升自身道德修养。

责任意识

充分认识到作为新时代少年儿童所肩负的社会责任与使命。

积极主动地将先锋精神融入到实际行动中，从身边小事做起，如关心同学、帮助长辈、参与班级事务等，逐步培养社会责任感，勇于担当，努力为构建美好社会贡献自己的一份力量。

教学重难点

教学重点

借助丰富多元的渠道，如视频、图片、故事讲述等，全方位展现先锋事迹，让学生全面、深入地熟知雷锋、袁隆平、钟南山、张桂梅等典型先锋人物的生平经历和突出贡献。

引导学生深入领会先锋人物身上所体现的优秀品质和崇高精神，通过讨论、分享等活动，促使学生对先锋精神形成深刻的理解与感悟。

教学难点

由于先锋精神较为抽象，对于认知能力有限的一年级学生而言，如何引导他们将抽象的先锋精神转化为具体、可操作的日常行为，是教学中的一大难点。

培养学生长期践行先锋精神的意识和习惯，避免学生只是一时热情，而是能够持之以恒地在生活中落实先锋精神，实现从思想认知到行为实践的长效转变。

教法

为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

情境教学法

创设与先锋事迹相关的生动情境，如模拟雷锋帮助他人的场景、袁隆平在稻田劳作的场景等，让学生身临其境，增强情感体验，更好地理解先锋精神。

故事教学法

一年级学生对故事充满兴趣，通过讲述精彩、生动的先锋故事，如雷锋的成长故事、钟南山在抗疫一线的故事等，吸引学生注意力，激发学习热情，同时引导学生从故事中领悟先锋精神。

直观演示法

运用多媒体课件，展示