（新统编版）语文四年级下册 第三单元 大单元教学计划 .pdf

统编版四下大单元教学第三单元教学计划

人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼看世界”O第

四篇课文，展现了了现代诗包含情感、想象丰富、语言表

达独特的特点。意在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，三

了解诗歌的特点，用诗歌感受自然，感受生活，体会诗歌的

单

诗歌，让我们用美丽的元

眼看世界。

本单元的整体设计必须更加注重体会诗人情

感的表达以及审美的培养，也能勾勒出整个现代

诗歌的教学是一个螺旋进阶式的样态。

◎-初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

◎根据需要收集资料r初步习整理资料的方法。

合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法”“合作编小诗

集，举办诗歌朗诵会”O旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感

知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体

验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品

位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文

【单元人文主题】:我手写我诗

本单元人文主题为“现代诗歌，人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼看世界O四篇课文，展

现了了现代诗包含情感、想象丰富、语言表达独特的特点。意在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，了解

诗歌的特点，用诗歌感受自然，感受生活，体会诗歌的情感。

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，饱含冰心对母爱与童真的赞颂。

《绿》，作者艾青写了春天到处是绿色，绿得深浅浓淡，表达了绿的美，春天的美。

《白桦》苏联作者从不同角度描写了白桦的美。因为白桦是俄罗斯的国树，所以本诗不仅赞美白桦的

挺拔、高洁，还表达了作者对自己祖国的热爱之情。

《在天晴了的时候》，作者戴望舒依次描写了雨后的小路、小草、小白菊等景物，写了雨后走小径的

独特感受，引导人们去感受亲近自然的自由、欢乐。

【阅读训练要素】

♦本单元的语文要素之一为：初步了解现代诗的特点，体会诗歌情感。

《短诗三首》体会诗歌的韵味。

《绿》想象诗的意境，体会诗人的情感。

《白桦》体会诗歌借物抒情的表现手法。

《在天晴了的时候》运用学过的方法，自已读懂诗歌;尝试创作诗歌。

一、如何“体会诗歌情感:

1.通过有感情朗读，反复诵读，读出诗歌的节奏，初步感受渗透在字里行间的情感。

2.借助想象来获得初步情感体验，欣赏诗歌语言，联系自己的生活体验来深入感受诗歌

情感。

3.能通过欣赏诗句的语言美，想象诗歌描述的意境，深入体会诗歌的思想感情。

单元语文要素

二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。

四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。

四下第三单元体会诗歌情感。

五下第一单元体会课文表达的思想感情。

从上表可看出，学生已有一些学习现代诗的经验，现代诗的语言比较浅显易懂，所

以学习重点不在理解诗的大意，而是能通过记有感情朗读，反复诵读，感受诗歌渗透在字

里行间的情感。

二、如何“初步了解现代诗的特点”:

1.重视朗读，通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特。

2.边读边展开想象，引导学生入情入境，感受自然之美。

3.通过与现代文的对比阅读，发现现代诗具有有节奏，大致押韵，和分行排列的特点。

♦本单元的语文要素之