《比和比例》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北京版.docx

《比和比例》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比和比例》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北京版

课程基本信息

1.课程名称：《比和比例》单元整体设计（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《比和比例》的奇妙世界！这节课，我们将用数学的魔法，揭开比例的神秘面纱。准备好了吗？让我们开启这段精彩的数学之旅吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养是数学抽象和逻辑推理。通过学习比和比例，你们将学会如何从具体情境中抽象出数学模型，并用逻辑推理解决实际问题。这不仅能够增强你们的数学思维能力，还能让你们在日常生活中发现数学的美妙。让我们一起探索，一起成长！??????

学情分析

同学们，我们即将进入六年级的下学期，这个阶段大家已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的理解。在《比和比例》这一单元，我们需要关注几个关键点：

首先，从知识层面来看，同学们已经接触过比的基本概念，但对于比例的深入理解可能存在一定的困难。因此，我们需要通过丰富的实例和直观的图形帮助大家建立比例的概念。

其次，在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步发展，但不同学生之间存在差异。有的同学能够较快地理解和应用比例知识，而有的同学可能需要更多的时间去消化和吸收。我们要根据学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

再者，从素质方面讲，六年级的学生已经具备了较强的自主学习能力，但部分同学在课堂参与度和合作学习上还有待提高。在课堂活动中，我们将鼓励同学们积极参与，通过小组讨论和互动，共同探索比和比例的奥秘。

最后，行为习惯方面，同学们的学习态度普遍积极，但在时间管理和自我约束上，部分同学可能还需要加强。为此，我们将通过设定明确的学习目标和阶段性任务，帮助同学们养成良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、学生平板电脑、投影仪

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：比例关系动画视频、比例尺应用案例图片集

-教学手段：实物教具（如比例尺、几何图形模型）、多媒体课件、课堂练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习比的基本概念，了解比例的定义。

-设计预习问题：围绕比和比例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从生活中找到哪些比例关系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比和比例的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么说长方形的长和宽成比例？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比和比例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比和比例，激发学生的学习兴趣。例如，可以用“动物身体比例”的故事引入。

-讲解知识点：详细讲解比和比例的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过比较不同动物的腿长与身体长的比例，讲解比例的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比和比例的技能。例如，让学生通过测量和计算，找出日常生活中的比例关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“如何判断两个比是否相等？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比和比例知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比和比例的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比和比例的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养