2024-2025学年高中物理 第六章 万有引力与航天 6 经典力学的局限性（2）教学实录 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天6经典力学的局限性（2）教学实录新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为《2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天6经典力学的局限性（2）》，主要涉及新人教版必修2教材中关于经典力学局限性的相关知识。具体内容包括：经典力学在微观领域和高速运动领域的适用性分析，以及相对论的基本原理及其在物理学中的应用。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了力学的基本概念，如力、运动、功、能等，以及牛顿运动定律等经典力学的基本原理。此外，他们对天体运动的基本知识也有所了解，例如行星运动的开普勒定律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对物理学通常具有浓厚的兴趣，尤其是对天体物理和宇宙探索等领域。他们具备较强的逻辑思维能力，能够理解和分析复杂的物理现象。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和观察来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过公式推导和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解经典力学的局限性时可能会遇到以下困难：一是对相对论的基本概念理解不足，二是难以将经典力学与相对论进行比较分析，三是对于微观领域和高速运动领域的物理现象缺乏直观感受。此外，学生对复杂物理公式的推导过程和数学运算也可能感到挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的引导和辅助，并通过实例和实验来加深学生的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天体物理图片、经典力学与相对论对比图表、相关视频资料等。

3.实验器材：准备演示相对论效应的简单装置，如狭义相对论中的尺缩效应模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；实验操作台摆放实验器材，以便学生进行观察和操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示宇航员在太空中生活的图片或视频，引导学生思考太空中的物体运动规律，引出万有引力定律。

2.回顾旧知：简要回顾牛顿运动定律和开普勒定律，强调经典力学在宏观世界中的应用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍万有引力定律的发现过程，强调其重要性和普适性。

b.详细讲解万有引力定律的数学表达式及其应用。

c.讨论万有引力定律在地球上的应用，如地球表面物体的重力、地球卫星的运动等。

2.举例说明：

a.以地球表面物体的重力为例，讲解万有引力定律在生活中的应用。

b.以地球卫星的运动为例，讲解万有引力定律在天体运动中的应用。

3.互动探究：

a.将学生分组，每组讨论一个与万有引力定律相关的问题，如地球表面物体的重力与高度的关系。

b.各组分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后习题，巩固对万有引力定律的理解和应用。

b.学生之间互相批改作业，互相学习。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，教师进行讲解和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调万有引力定律的重要性和应用。

2.引导学生思考万有引力定律在其他领域的应用，如航天、天体物理等。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置课后习题，巩固学生对万有引力定律的理解和应用。

2.布置拓展作业，鼓励学生查阅相关资料，了解万有引力定律在航天领域的应用。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的探究能力。

2.通过举例说明和互动探究，提高学生对万有引力定律的理解和应用能力。

3.注重课后作业的布置和批改，确保学生对知识的掌握程度。

4.在教学过程中，关注学生的学习兴趣和学习风格，因材施教。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.天体物理学中的万有引力：介绍天体物理学中万有引力的应用，如黑洞、中子星等天体的研究。

b.万有引力与宇宙结构：探讨万有引力在宇宙大尺度结构形成中的作用，如星系、星团、超星系团的形成。

c.万有引力与航天技术：介绍万有引力在航天技术中的应用，如地球同步轨道、卫星发射等。

d.万有引力与地球物理：探讨万有引力在地球物理研究中的应用，如地震、地壳运动等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关科普书籍，如《宇宙的奇迹》、《黑洞与时间弯曲》等，以增加对万有引力的了解。

b.引导学生关注天文学和物理学领域的必威体育精装版研究动态，如通过科学杂志、学术论文等。

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