2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法练习课 配套教学设计 新人教版.docx

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教学设计新人教版

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一年级的数学世界，开启我们数学学习的新篇章。这节课，我们要深入学习的是“31-5的认识和加减法练习”。别看这些数字简单，它们可是数学世界中的小宝贝哦！??

这节课，我们将会从以下几个方面展开：

1.认识数字1-5：我们会一起数数、比大小，看看哪个数字更可爱！

2.加法练习：我们将会学习如何把两个数字加在一起，比如1+2等于多少呢？

3.减法练习：我们还会学习如何从一个大数中减去一个小数，比如5-2等于多少呢？

这些内容，都是我们课本中的“31-5的认识和加减法练习”，相信大家已经迫不及待想要学起来了！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养是数学的“数感”和“符号意识”。通过认识数字1-5，我们将增强对数字的感知和辨识能力，培养良好的数感。而在加减法的学习中，我们将学习如何用数学符号表示数量关系，提高符号意识。这些能力将帮助你们在未来的数学学习中更加得心应手，为未来的数学探索打下坚实的基础。???

重点难点及解决办法

**重点：**

1.数字1-5的准确认识和书写。

2.加法和减法的基本运算规则。

**难点：**

1.理解和运用加减法解决简单实际问题。

2.正确处理进位和借位。

**解决办法与突破策略：**

-对于数字的认识，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在具体的情境中感受和识别数字。

-通过故事情境引入加减法，让学生在实际操作中理解运算规则。

-对于进位和借位的难点，设计一系列练习题，逐步引导学生掌握进位加法和退位减法。

-利用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生可视化运算过程，降低理解难度。

-定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化的学习支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过生动的语言和趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字和加减法。

2.设计“数字小侦探”角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，运用所学知识解决问题。

3.使用彩色计数器和数字卡片，让学生通过操作这些教具，直观地理解加减法的基本概念。

4.通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度和课堂互动性。

5.利用多媒体教学软件，展示加减法的动画过程，帮助学生更好地理解和记忆运算规则。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的数字谜语：“一加一，等于几？”（学生猜测）没错，就是二！今天我们就来学习新的数字和它们之间的加减法。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学的数字吗？1、2、3、4，这些都是我们的好朋友。今天我们要学习的数字是1-5，你们觉得它们有什么特别的地方呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在我们来认识一下1-5这几个数字。我会用不同的颜色卡片来展示它们，你们看，红色的是1，黄色的是2，绿色的是3，蓝色的是4，紫色的是5。你们能说出它们的名字吗？（学生尝试说出数字）

-举例说明：接下来，我会用小动物们排队的故事来帮助你们理解加法和减法。比如，小猫有3只，小鸟有2只，它们一起玩，一共有几只动物呢？这就是加法，3加2等于5。如果小猫离开了，还剩几只呢？这就是减法，5减3等于2。

-互动探究：现在，你们来试着用你们的小手，用积木或者小棒来表示加法和减法。比如，你可以在地上摆出3个小石头，然后再加上2个小石头，看看一共有多少个小石头。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在请你们拿出练习册，完成第1页的“数字小侦探”任务。在这个任务中，你们需要找出隐藏在图片中的数字1-5，并用它们来解答问题。

-教师指导：在你们做题的过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，或者来问我。我会随时在教室里走动，帮助你们解决问题。

4.加法练习（约15分钟）

-学生活动：现在我们来玩一个“数字接龙”的游戏。我会说一个数字，比如3，然后你们要接着说一个加数，比如2，然后我再说出它们的和，也就是5。接下来轮到你们了，看谁接得又快又对。

-教师指导：在游戏中，我会注意观察每个学生的参与情况，对于那些需要额外帮助的学生，我会个别指导。

5.减法练习（约15分钟）

-学生活动：现在我们换一个游戏，叫做“数字捉迷藏”。我会给每个小组一些小卡片，上面写着不同的数字。你们需要找出两个相邻的数字，比如4和5，然后用5减去4，看看结果是多少。找到答案后，你们可以告诉我。

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