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2025年六年级毕业班家长会讲话稿

尊敬的各位家长：

下午好！人间四月，草木葱茏，在这个充满希望的季节里，作为孩子们的班主任，我深知六年级这个关键阶段的特殊意义——既是小学阶段的收官之年，也是孩子们迈向青春期和中学时代的过渡期。首先，请允许我代表全体任课老师，向百忙之中赴约的你们表示衷心的感谢——感谢你们六年来对学校工作的支持，对孩子成长的用心。今天，我们相聚在此，既是为了回顾孩子们的成长足迹，更是为了共商“如何让孩子在毕业阶段行稳致远，为初中生活筑牢根基”。能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。下面我就结合实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：

一、在时光里见证成长的力量

（一）成长路上的温暖印记

六年前，当孩子们牵着父母的手走进校园时，眼里满是好奇与憧憬。如今，站在毕业的路口回望，那些曾经的“小不点”早已蜕变成挺拔的少年：课堂上，他们能自信地举手发言，用逻辑清晰的语言表达观点；赛场上，他们为班级荣誉奋力拼搏，即使跌倒也能笑着爬起；生活中，他们学会了关心同学，主动帮助行动不便的伙伴打水、搬书……这些蜕变，都被我们悄悄记录在班级成长纪念册中（展示PPT或视频）：一年级的拼音书写比赛、三年级的研学旅行、五年级的拔河比赛，还有每一张“优秀作业”“文明学生”的奖状，都是孩子们成长的勋章。

（二）家校携手的动人瞬间

孩子的每一点进步，都离不开家长的默默付出。运动会上，家委会的家长们自发组成“后勤队”，为孩子们准备矿泉水、跌打损伤药；每次班级活动，总有家长主动担任摄影师，用镜头定格孩子们的笑脸；还有许多家长，坚持每天在群里分享孩子的阅读视频，带动全班形成了“亲子共读”的良好氛围……正是因为有了你们的支持，我们的班级才能成为一个温暖的大家庭，多次荣获“校级优秀班集体”“书香班级”等称号。在这里，我代表孩子们向所有家长说一声：“谢谢你们，用爱与耐心为孩子的成长护航！”

二、直面当下的挑战与机遇

（一）班级现状——优势与不足并存

1.值得肯定的进步

学习态度更端正：大部分同学能主动完成作业，不少孩子养成了“先复习再写作业”“错题及时订正”的好习惯，数学计算正确率、语文作文优秀率较上学期均有提升。

集体意识更强：在“最美教室”评选、校园文化节等活动中，孩子们分工明确、默契配合，展现出强烈的责任感和团队精神。

心理韧性提升：面对频繁的小测验，多数同学能保持平和心态，学会了用“分析错题”“向老师请教”等方式解决问题，而非一味焦虑。

2.需要关注的问题

学习习惯待优化：约15%的同学存在“作业拖延”“书写潦草”问题，个别同学依赖手机搜题、抄袭答案，缺乏独立思考能力。

偏科现象较突出：部分同学因对某学科兴趣不足或基础薄弱，导致成绩失衡（如数学计算薄弱、英语单词记忆困难、语文阅读理解失分较多）。

青春期心理萌芽：少数孩子出现“叛逆倾向”，如抵触家长督促学习、与同学发生矛盾后冲动易怒，需要家长和老师耐心引导。

（二）心理特点——理解是教育的前提

六年级是小学向初中过渡的关键期，孩子的心理正经历三大变化：

1.自主意识觉醒：他们渴望被当作“小大人”，反感父母“凡事包办”，常说“我自己来”“不用你管”。

2.情绪波动加剧：可能因一次考试进步而兴奋不已，也会因同学的一句玩笑话而郁郁寡欢，情绪管理能力有待提升。

3.目标感模糊：部分孩子对“为什么要学习”“初中生活什么样”缺乏清晰认知，容易陷入“得过且过”的状态。

教育建议：避免用“你怎么越来越不听话”指责孩子，而是蹲下来倾听他们的想法，比如：“妈妈发现你最近总爱自己安排时间，这很棒！能不能和我说说你的计划？”用尊重和信任搭建沟通的桥梁。

三、为初中生活铺就坚实路基

小学与初中的衔接，不是简单的知识叠加，而是学习习惯、思维方式、心理适应的全面升级。结合多年教学经验，我们从三个维度为孩子制定了衔接规划，也请家长配合落实。

（一）学习规划——从“被动接受”到“主动探索”

1.学科能力培养：夯实基础，提升素养

语文：在积累与表达中厚植底蕴

阅读习惯：每天坚持30分钟课外阅读（推荐初中必读名著《朝花夕拾》《西游记》，家长可与孩子共读，探讨书中人物形象），并完成“阅读批注”（如圈画优美语句、标注生字词、写下感悟）。

写作训练：每周完成一篇小练笔（如日记、读后感），重点练习“细节描写”（如通过动作、语言、心理活动刻画人物），避免流水账式写作。

基础巩固：坚持每日背诵古诗文（建议从初中必背篇目开始，如《论语》选段），家长可通过“飞花令”等游戏激发孩子兴趣。

数学：在逻辑与实践中培养思维

计算能力：每天进行10分钟口算/笔算训练（重点练习分数四则运算、简便运算），减少因计算失误丢分。

应用题分析：引导孩子用“画线段图”“列等量关系式”等方法理解题意，避免“见题就套公式”，培养“