第二课《不一样的你我他》 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第二课《不一样的你我他》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课《不一样的你我他》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教学内容

教材章节：统编版道德与法治三年级下册第二课

内容：本节课主要围绕“不一样的你我他”这一主题展开，引导学生认识自己和他人的不同特点，包括外貌、性格、兴趣等方面，培养学生的自我认知能力和人际交往能力。具体内容包括：1.认识自己的外貌特点；2.了解自己和他人的性格差异；3.交流兴趣和爱好，增进彼此了解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1.自我认知与反思能力，通过认识自己的外貌和性格特点，学生能够更好地了解自己；2.人际交往能力，通过与他人交流兴趣和爱好，学生学会尊重差异，增进理解与沟通；3.社会责任感，引导学生认识到每个人都有独特的价值，培养尊重他人、关爱他人的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确认识自己的外貌和性格特点。

2.学生能够理解和尊重他人与自己的不同。

难点：

1.学生对自我认知的深度不足，难以全面认识自己。

2.学生在理解和尊重他人差异时可能存在偏见或误解。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和自我反思活动，帮助学生深入探讨自己的特点，促进自我认知。

2.设计角色扮演和情景模拟，让学生在互动中学会理解和尊重他人的差异，减少偏见。

3.结合实际案例，引导学生分析不同性格和兴趣对人际交往的影响，增强学生的同理心。

4.定期进行自我评价和同伴评价，帮助学生不断调整和完善自我认知，提高人际交往能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：班级学习平台或学校在线教学平台

-信息化资源：学生自我介绍模板、人物性格分析表格、多媒体课件（图片、视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同人物的照片或视频片段，提问学生：“你们能从这些照片中找到自己或他人的特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于自我介绍的知识，提问：“上节课我们学习了怎样介绍自己，今天我们来聊聊怎样了解他人。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“不一样的你我他”，并解释其意义。

-举例说明：通过展示不同性格的人物图片，引导学生分析人物的性格特点，如活泼、内向、勇敢等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人在外貌、性格、兴趣等方面的特点，并讨论如何尊重和接纳这些差异。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题（如外貌、性格、兴趣），通过角色扮演、情景模拟等方式展示不同特点的人物。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组的活动顺利进行，并及时解答学生在活动中遇到的问题。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：每个小组展示自己设计的情景模拟，其他学生观察并猜测人物的特点。

-教师指导：教师点评每个小组的展示，引导学生思考如何尊重和接纳他人的不同。

5.教学小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、接纳差异的重要性。

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获，鼓励他们把所学应用到日常生活中。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放学生自我介绍模板，让学生填写自己的外貌、性格、兴趣等信息，并尝试用新的方式介绍自己。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善自我介绍，并鼓励他们在课堂上进行分享。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察家人或朋友的特点，记录下来，并思考如何与他们更好地相处。

-教师提醒：提醒学生注意保护隐私，尊重他人的感受。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《小学生自我认知与人际交往手册》，介绍如何更好地了解自己和他人。

-视频资源：教育频道关于性格特点的科普视频，帮助学生理解不同性格类型的特点。

-互动游戏：在线性格测试游戏，让学生在游戏中了解自己的性格特点。

-社会实践：组织学生参观博物馆、美术馆等，通过观察不同人群的外貌和性格特点，增强对多样性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生自我认知与人际交往手册》，通过阅读了解自我认知和人际交往的重要性。

-建议学生在家庭中开展“性格大调查”活动，通过观察和询问家庭成员，了解不同性格的特点。

-引导学生参与在线性格测试