Unit 1 Meeting Friends Lessons 1 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MeetingFriendsLessons1Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1MeetingFriendsLessons1Nicetomeetyou”为主题，通过情景对话、歌曲演唱、游戏互动等方式，引导学生掌握“nicetomeetyou”等问候语，同时锻炼学生的口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的英语学习兴趣和信心。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的礼貌用语。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生的口语交际能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

4.激发学生的英语学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经初步接触了英语学习，对一些基础的英语字母、简单的问候语和日常用语有所了解。然而，对于本节课的主题“MeetingFriends”以及相应的问候表达“Nicetomeetyou”，他们可能还处于初步接触阶段，需要通过本节课的学习来加深理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对于英语学习也表现出较高的积极性。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，学生多倾向于通过直观和互动的方式学习，如通过游戏、歌曲和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用英语问候语时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法结构复杂，难以理解和使用；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际交流中。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意参与口语练习，这也是需要教师关注和引导的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版英语三年级上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“MeetingFriends”主题相关的图片、图表和视频，如描绘不同场合问候的图片，以及相关的英语歌曲视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、小玩具或图片，用于角色扮演和游戏活动，增强学生的参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新朋友见面问候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在见到新朋友时，通常会说什么？”

展示一些关于不同国家或文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

简短介绍问候语的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同场合下的问候语，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语建立良好的人际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的文化中正确使用问候语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的定义、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

七、课后作业

布置课后作业：让学生在家庭或学校中尝试使用今天学习的问候语，并记录下他们的使用情况和反馈，以便在下节课分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下