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1.1.2化学性质和物理性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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备课成员

教学内容

1.1.2化学性质和物理性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

本节课主要围绕人教版九年级化学上册的“物质的性质”章节展开，具体内容包括：

1.物质的物理性质：颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点等；

2.物质的化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等；

3.物理变化和化学变化的区别；

4.常见物质的物理性质和化学性质实例分析。

核心素养目标

培养学生对物质性质的探究能力，提升科学思维和科学探究素养。通过实验和观察，学生能够区分物理性质和化学性质，理解物质变化的基本原理，增强对化学现象的敏感性和分析能力。同时，培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解物理性质和化学性质的区别，能够准确描述物质的物理性质和化学性质；

②掌握物理变化和化学变化的特征，并能举例说明两者之间的区别；

③通过实验观察，识别并分析常见物质的物理性质和化学性质。

2.教学难点，①

①深入理解物理性质和化学性质的本质区别，特别是对于一些具有相似性质的物质；

②在实际操作中，准确判断物质的变化类型（物理变化或化学变化），并解释其背后的原因；

③结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际问题解决，提高知识的迁移能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验台、试管、烧杯、酒精灯、火柴、石棉网、玻璃棒、滤纸、天平、温度计、显微镜等。

-课程平台：人教版九年级化学网络教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频、化学性质数据库、物质性质比较表格。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂提问、案例分析。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、盐等，提问学生：“这些物质有什么共同点和不同点？”

2.提出问题：引导学生思考物质的性质，提问：“什么是物质的性质？物质的性质对我们有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享对物质性质的理解，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.物质的物理性质（5分钟）

-讲解物理性质的定义，举例说明颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点等物理性质。

-展示实物或图片，让学生观察并描述物质的物理性质。

-学生分组讨论，总结物质的物理性质特点。

2.物质的化学性质（5分钟）

-讲解化学性质的定义，举例说明可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等化学性质。

-展示化学实验视频，让学生观察并分析实验现象。

-学生分组讨论，总结物质的化学性质特点。

3.物理变化和化学变化的区别（5分钟）

-讲解物理变化和化学变化的定义，举例说明两者之间的区别。

-展示物理变化和化学变化的实验，让学生观察并分析实验现象。

-学生分组讨论，总结物理变化和化学变化的区别。

4.常见物质的物理性质和化学性质实例分析（5分钟）

-分析常见物质的物理性质和化学性质，如铁、铜、铝、氧气、二氧化碳等。

-学生分组讨论，总结常见物质的物理性质和化学性质。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：请学生展示练习题答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，分享讨论结果。

2.学生展示：请学生展示讨论结果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并区分物质的物理性质和化学性质。

-学生能够识别和描述常见物质的物理性质，如颜色、状态、气味、溶解性等。

-学生能够识别和描述常见物质的化学性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

-学生能够区分物理变化和化学变化，并能举例说明。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和讨论，提高了观察能力和分析能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习和沟通能力。

-学生