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大家排好队第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习排队规则，提高学生排队时的行为规范，培养学生的集体荣誉感和秩序感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册综合实践活动《社会规则我遵守》相关联。学生在日常生活中已经接触过排队，但可能缺乏系统学习排队规则的知识。通过本节课，帮助学生将已有经验与知识系统化，提高学生遵守规则的能力。

核心素养目标

1.培养学生的规则意识，使学生认识到遵守规则的重要性。

2.增强学生的集体责任感，提升学生在集体活动中的合作与协作能力。

3.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守排队规则，维护良好的秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在日常生活中已有一定的排队经验，对排队有一定的认识，但可能缺乏对排队规则的系统学习。他们对集体行为有一定的理解，但可能尚未形成明确的规则意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集体活动有较高的参与热情。他们的认知能力正在发展中，能够通过观察、模仿和简单讨论来学习。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式，如游戏、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队规则的理解有限，难以将规则与实际行为相结合。此外，学生在排队时可能会因为好奇、兴奋或竞争心理而违反规则，需要教师耐心引导和纠正。此外，学生在面对集体活动中的不遵守规则行为时，可能缺乏自我调节和解决问题的能力，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解排队规则的基本原则，引导学生思考规则的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟排队场景，体验遵守规则和违反规则的不同后果，提高规则意识。

3.使用游戏化的教学活动，如“排队接力”游戏，让学生在游戏中学习排队规则，增强趣味性和参与度。

4.利用多媒体辅助教学，展示排队规则的图片和视频，帮助学生直观理解规则内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于排队规则的PPT和视频，明确预习要求，如观看视频后，思考排队规则的重要性。

-设计预习问题：围绕排队规则，设计问题如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和讨论区的互动，确保所有学生都有所预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解排队规则的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于排队的故事，引出排队规则的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解排队的基本原则，如先到先得、不插队等，结合实际案例。

-组织课堂活动：进行“排队接力”游戏，让学生分组实践排队规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验排队规则的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个排队规则海报。

-提供拓展资源：推荐与排队规则相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计海报，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

本节课的重难点在于让学生理解并遵守排队规则，难点在于将抽象的规则转化为具体的行为。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生形成良好的规则意识，提高自我管理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排队规则的历史：介绍排队规则的起源和发展，如古代的队列、现代交通中的排队等，让学生了解排队规则的重要性。

-排队规则的种类：介绍不同场景下的排队规则，如电影院、超市、医院等，让学生认识到排队规则在生活中的广泛应用。

-排队规则的意义：探讨排队规则对个人、集体和社会的影响，如提高效率、维护秩序、体现公平等，增强学生的规则意识。

-排队规则的心理学研究：介绍心理学角度对排队行为的分析，如排队时的心理状态、排队对人际关系的影响等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的排队行为，让学生亲身体验排队规则的重要性。

-排队规则辩论赛：引导学生就排队规则的优缺点进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-排队规则绘画比赛：鼓励学生用绘画的形式表达对排队规则的理解，提高学生的审美能力和创造力。

-排队规则调查报告：让学生分组调查不同场景下的排队规则，撰写调查报告，培养学