3.2 参与民主生活（教学设计）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品教学设计(统编版·上海五四制).docxVIP

3.2参与民主生活（教学设计）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品教学设计(统编版·上海五四制)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2参与民主生活（教学设计）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品教学设计(统编版·上海五四制)

教学内容

教材章节：2024年秋九年级道德与法治上册第三章《参与民主生活》

内容：本节课主要围绕我国公民参与民主生活的基本途径和方式展开，包括选举权和被选举权、政治自由、民主监督等内容，旨在引导学生了解并积极参与民主生活，培养良好的公民意识和法治观念。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生对民主政治的理解和认同，增强公民责任感；提升学生的公民素养，使其掌握参与民主生活的基本技能和方法；培养批判性思维和问题解决能力，引导学生正确行使公民权利，履行公民义务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的道德与法治学习中已经接触过一些基本的民主政治概念，如公民权利、法律义务、人民代表大会制度等。他们对于民主生活的基本概念有一定了解，但具体到参与民主生活的途径和方式，可能还停留在理论层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对民主生活有较强的兴趣，尤其是对选举、政治自由等话题较为关注。他们的分析能力和批判性思维正在形成中，能够通过讨论和辩论来提高自己的认识。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来学习，但也有一部分学生可能更倾向于独立思考和个人学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解参与民主生活的具体途径和方式时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。例如，如何将选举权和被选举权应用于实际生活中，如何通过民主监督来维护自身权益等。此外，部分学生可能对政治自由的概念理解不够深入，难以将其与日常生活实践相结合。在课堂上，学生可能因缺乏实际经验而难以积极参与讨论，或者在表达个人观点时感到不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024年秋九年级道德与法治上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如选举过程演示视频、公民参与政治活动的图片等，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及展示多媒体资源的电子屏幕或投影仪。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂开始，我会用轻松的方式与学生互动，询问他们对民主生活的理解，引发学生对本节课的兴趣。

（2）接着，我会展示一些与民主生活相关的图片，引导学生从视觉上感知民主生活的丰富性，为新课导入做好准备。

二、新课讲授

（1）首先，我会带领学生回顾上一节课所学内容，为新课的引入做好铺垫。

（2）接下来，我将结合教材内容，详细讲解我国公民参与民主生活的基本途径和方式，包括选举权和被选举权、政治自由、民主监督等。

-以选举权和被选举权为例，我会通过讲解选举制度的历史背景、选举程序和选举意义，让学生了解选举在民主生活中的重要作用。

-在讲解政治自由时，我会重点介绍言论自由、集会自由、结社自由等，让学生认识到政治自由对于民主生活的重要性。

-在讲解民主监督时，我会结合实际案例，让学生了解民主监督的具体途径和方式，如信访、人大代表联系群众、舆论监督等。

三、案例分析

（1）我会选择一些与民主生活相关的实际案例，让学生通过分析案例，进一步理解所学知识。

（2）在案例分析过程中，我会引导学生关注案例中的关键信息，如案例背景、事件经过、处理结果等，培养学生的分析能力。

（3）同时，我会鼓励学生从不同角度对案例进行评价，提高学生的批判性思维。

四、小组讨论

（1）我将学生分成若干小组，每组分配一个与民主生活相关的话题，如“如何提高公民的民主参与意识”、“如何发挥舆论监督的作用”等。

（2）在小组讨论过程中，我会巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

（3）讨论结束后，每组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行点评。

五、总结与反思

（1）在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结参与民主生活的基本途径和方式。

（2）同时，我会让学生谈谈自己对民主生活的认识，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

（3）最后，我会对本节课进行简要总结，强调参与民主生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与民主活动。

六、作业布置

（1）我会布置与民主生活相关的课后作业，如查阅资料，了解我国某项民主制度的历史沿革；观察身边的生活，发现并记录民主生活的例子等。

（2）通过作业，让学生进一步巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。

在教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同