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7.《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《兼爱》一文，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元。内容包括墨子关于兼爱的主张及其对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过墨子的生平事迹，对墨家思想有所了解。本节课通过分析《兼爱》一文，帮助学生进一步理解墨子的兼爱思想，并学会运用批判性思维分析古代思想家的观点。

核心素养目标分析

1.培养学生批判性思维，引导学生深入分析墨子兼爱思想的时代背景和现实意义。

2.提升学生的文化理解能力，让学生体会古代思想家的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了古代文学和哲学的基础知识，对儒家、道家等思想有所了解。在阅读《兼爱》之前，学生可能已经接触过墨子的生平事迹，对墨家学派的基本理念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学和思想史有较高的兴趣，他们倾向于通过批判性思维来探索和解读文本。学生的学习能力较强，能够独立阅读和分析文本。他们的学习风格多样，有的学生擅长通过讨论和合作学习来深入理解文本，有的学生则更倾向于独立思考和深入挖掘文本的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《兼爱》时可能遇到的困难包括对古代哲学术语的理解、对墨子兼爱思想的深入理解以及如何将文本内容与现实生活相结合。此外，学生可能对墨家思想的独特性和与其他学派的不同之处感到困惑，需要教师引导他们进行比较和分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《兼爱》的背景、墨子的兼爱思想，引导学生理解文本的核心观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较墨家与儒、道等学派的思想异同，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与兼爱思想相关的历史案例，让学生分析兼爱在实际生活中的应用和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示墨子的生平、兼爱思想的相关图片和资料，增强视觉效果。

2.网络资源利用：引导学生查找并分析相关学术资料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：借助教育软件进行互动教学，如在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《兼爱》的预习资料，包括墨子的生平简介、兼爱思想的核心概念以及相关历史背景资料。

设计预习问题：围绕《兼爱》的主题，设计问题如“兼爱思想在现代社会有何现实意义？”和“墨子的兼爱思想与儒家有何不同？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论的参与情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解兼爱思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《兼爱》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以墨子的故事引入，激发学生对兼爱思想的兴趣。

讲解知识点：详细讲解兼爱思想的历史背景、主要观点及其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析兼爱思想在历史和现代的体现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考兼爱思想的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解兼爱思想的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解兼爱思想，掌握其核心观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与兼爱思想相关的作文，要求学生结合实际生活进行思考。

提供拓展资源：推荐与墨子思想相关的书籍和视频，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，巩固和深化学习内容。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思和总结。

作用与目