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新商科背景下的工商管理专业人才培养模式创新研究.docxVIP

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新商科背景下的工商管理专业人才培养模式创新研究

目录

新商科背景下的工商管理专业人才培养模式创新研究(1)........4

一、内容概要...............................................4

1.1新商科发展概述.........................................5

1.2工商管理专业人才培养现状...............................6

1.3研究意义与价值.........................................8

二、新商科背景下工商管理专业人才需求分析...................9

2.1行业发展趋势与人才需求变化............................10

2.2企业对工商管理专业人才的需求特点......................11

2.3市场需求分析与预测....................................12

三、工商管理专业人才培养模式创新研究......................13

3.1现有培养模式的问题分析................................14

3.2人才培养模式创新思路..................................15

3.3实践与探索............................................17

四、新商科背景下工商管理专业课程与教学改革................18

4.1课程设置与教学内容优化................................19

4.2教学方法与手段创新....................................21

4.3实践教学与实训基地建设................................22

五、师资队伍建设与校企合作模式研究........................23

5.1师资队伍现状分析与提升策略............................24

5.2校企合作模式创新与实践................................26

5.3共建共享资源的路径与方法..............................27

六、创新创业教育与工商管理专业人才培养融合研究............29

6.1创新创业教育在工商管理专业中的地位和作用..............30

6.2创新创业教育与专业教育的融合路径......................31

6.3创新创业实践平台搭建与运行机制........................33

七、新商科背景下工商管理专业人才培养质量评价..............34

7.1人才培养质量评价体系建设..............................35

7.2评价指标与方法的选择与实施............................37

7.3评价结果反馈与持续改进................................38

八、结论与展望............................................40

8.1研究结论总结..........................................41

8.2展望未来发展趋势与挑战................................42

新商科背景下的工商管理专业人才培养模式创新研究(2).......43

一、内容概括..............................................43

1.1新商科背景概述........................................44

1.2工商管理专业人才需求现状..............................46

1.3研究意义及目的........................................47

二、新商科背景下工商管理专业人才培养现状分析..............48

2.1现有培养模式及其问题..................................49

2.2市场需求与人才培养的匹配度分析........................50

2.3存在的问题与挑战......................................52

三、工商

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