对外汉语教学法课堂教学.pptxVIP

2011年10月18日

任务型语言教学的重要价值体现了新的语言学习观和教学观，把外语教学带入了“任务时代”；以培养学生能力为己任，提出“做中学”“学中用”的思想；拉近了外语课堂与生活的距离，更加推动了外语教学进行“真实性”教学的开展；更加提高了外语教师任课的门槛，使得外语教学更加专业化、职业化，教师不再能一本书、一支笔就上课了，他要从学的角度设计课堂，精选教材，设计任务，激发学生积极思考、乐于参与、帮助他们学会学习。

交际活动的设计什么是真正的交际，让学习者在课堂上进行交际的简单方式看下面三段对话，想象你在生活中听到这样的对话，可能是什么情境？为什么说话人会问这样的问题？A:华华在干什么？B:他在做作业。A你能打字吗？B:能。A房间里有什么?B:有桌子，沙发和单人床。

三种主要练习形式猜测游戏（guessinggames），信息差练习(informationgapexercisesforpairwork)，交换个人信息(activitiesinwhichstudentsexchangepersonalinformation)。

猜测游戏STEP1STEP2STEP3猜测是最简单易行的，有很多不同形式。核心是：一个人或小组探索另一个人或小组已知信息的过程。在活动中，猜测的范围会系统地逐步缩小，最后答案变得显而易见。听写画图动作名人句子

总结：猜测游戏，用于汉语水平相对较低的班级，因为它基于一般问答、陈述、单一短语或单词等最简单的话语。

信息差练习比如两个人一组，每个人都持有某一完整信息的一部分，如分别是一张图片的一部分，两人尝试用目的语向对方描述图片的内容，再比如，根据一篇课文完成填写图表的任务，这类任务还常常训练检索相关信息的能力，学习者要达到准确完整地转移信息的标准和要求。这类任务是对已给出信息的一种转移，任务完成中需要信息和语言之间的编码和解码。010201

A经理的日程8：30提早到公司，准备文件9：00给客户打电话10：30与其他部门的负责人开会11：30与客户一起午餐13：00查阅EMAIL16:30I在办公室会见客户19：00参加商务活动B经理的日程9：00到达公司10：00与设计人员讨论设计图10：45向总经理汇报工作12：00到餐厅与工人共进午餐13：30去车间视察17：00发出传真19：00下班

第十七课生词：1．现在2.点3.分4.刻5.半6.差7.起床8.饭早饭午饭晚饭9.上课10.下课11．睡觉12.早上13.下午14.中午15.下午16.晚上课文1问时间：A:现在几点了？B:现在十一点了。课文2问什么时候做什么？A:你什么时候儿起床？B：我早上六点起床。

这种任务是参与者对于一个已知情况表达自己的偏好感觉态度等，如给故事续结尾，参与社会问题讨论等，这类任务是开放式的，其最终结果或解决方案存在多种可能性。比如，《狼来了》的故事。《博士买房记》

解决问题任务通过与他人的社交互动解决问题，如，参与到对话过程中，以期与他人达成一致的目标，通过对话或互动获得物品、服务或必要的信息。1如：从北京国家大剧院到国家博物馆怎么走？查询GOOGLE地图2

作出决定的任务

STEP1STEP2STEP3这类任务要求学习者收集并分享信息，并最终作出决定。如：你和朋友合租了一套公寓，现在你们要布置房间，有些东西要继续使用，有些不需要了，哪里才是最佳位置？房间图，家具图，电器图比如：从物品清单中选出在沙漠小岛上生活的必须品。

课堂教学1对外汉语课堂教学是教师以汉语为教学内容，以课堂为教学环境，指导学生提高汉语交际能力的活动和过程。3汉语的特点2学生的特点

126543汉语的虚词非常难掌握“都还也再刚才可就”*昨天你真是帮我的大忙。昨天你真是帮了我的大忙。*昨天中国同学热情地帮了我拿行李。4，昨天中国同学热情地帮我拿行李。123456

词的感情色彩01聪明——狡猾02败退、逃跑——失利03领袖——头子04我有很多钱。*我有很少钱05我很少看电视*我很多看电视06我把他打了一顿（对）07我把他打了一拳（错）

他把我的话说了一遍（对）01他把我的话说了一句（错）02他把我那瓶啤酒喝得干干净净（对）03他把我那瓶啤酒喝得干净（错）04他把那件事告诉了老师（对）05他把那件事问了老师（错）06

意思一样的句子他们