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2.3大气的压强（第2课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

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2.3大气的压强（第2课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

本节课内容为《八年级科学上册》中关于大气压强的教学，紧密围绕课本内容展开。通过实验演示和理论讲解，引导学生了解大气压强的概念、测量方法及其在日常生活中的应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。课程设计注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察大气压强的存在，发展学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：引导学生运用科学推理和模型构建方法，理解大气压强的概念和原理。

3.科学态度与责任：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，增强环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的物理概念，如力的作用、重力等，但对于大气压强的概念和原理可能了解较少。他们可能对气压计、马德堡半球实验等与大气压强相关的现象有所耳闻，但缺乏系统的理解和实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理现象充满好奇，对实验操作有一定的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的观察力和动手操作能力，但在抽象思维和理论理解上可能存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观理解概念，而另一些学生可能更倾向于通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能会遇到抽象思维与直观感受之间的矛盾。此外，实验操作中的误差分析、数据记录和结果解释也可能成为学生的难点。此外，部分学生可能对气压变化与日常生活联系的理解不够深入，难以将所学知识应用于实际问题解决中。

教学资源

-实验器材：气压计、马德堡半球、透明塑料瓶、水、气球、吸管

-软件资源：大气压强相关动画演示软件

-教学手段：多媒体投影仪、白板、黑板

-信息化资源：在线实验视频、科普文章链接

-课程平台：学校科学课程教学平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“大气的压强”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大气压强是如何产生的？”“大气压强对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气压强的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大气的压强”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过马德堡半球实验的视频，引出“大气的压强”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的测量方法、压强单位及其在生活中的应用，如气象预报、飞机升空等实例。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生测量不同高度的大气压强，并分析数据。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验大气压强的测量过程。

提问与讨论：针对实验结果提出疑问，并与小组成员讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气压强的知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握大气压强的测量方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气压强的知识点，掌握测量方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气压强相关的实际问题解决作业，如设计一个简单的气压计。

提供拓展资源：提供与大气压强相关的科普文章、实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作