识字3《小青蛙》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）.docx

识字3《小青蛙》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《小青蛙》为载体，通过识字、朗读、理解课文内容等环节，引导学生认识生字、学会组词、积累词汇，培养学生的阅读兴趣和语文素养。同时，结合一年级学生的认知特点，注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

二、核心素养目标

培养学生对汉字的辨识能力和对语言文字的敏感性，提高学生的阅读理解力和语言表达能力。通过学习《小青蛙》，激发学生对自然界的兴趣，增强环保意识，培养学生的审美情趣和团队合作精神。

三、学情分析

一年级的学生正处于识字学习的初期阶段，他们对汉字的认识还处于感性阶段，对汉字的形状、结构以及音、形、义的关系理解有限。学生的知识储备相对较少，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，需要教师引导和培养。

行为习惯方面，一年级学生可能存在以下特点：注意力不集中，容易分心；写字姿势不规范，容易疲劳；对阅读和写作的兴趣尚未形成，需要教师激发。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在识字教学过程中，教师需注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在愉快的氛围中学习汉字。

2.在阅读理解方面，教师应引导学生逐步提高阅读速度和理解能力，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.在写作训练中，教师需关注学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，同时通过范文引导，提高学生的写作兴趣和表达能力。

4.在课堂互动中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神，为未来的学习打下良好基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小青蛙》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画视频，以及生字卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置阅读角，布置青蛙主题背景，营造学习氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于青蛙的动画片或视频，引导学生观察青蛙的特点和生活习性，提问：“你们喜欢青蛙吗？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的生字，提问：“还记得我们上节课学习了哪些生字？它们都长什么样子？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.出示《小青蛙》课文，引导学生观察课文结构，提问：“这篇课文讲了一个什么故事？”

b.逐句讲解课文内容，强调生字词的读音、结构和意思，如“小青蛙”、“荷叶”、“捉害虫”等。

c.结合图片或动画，帮助学生理解课文中的场景和动作，如“小青蛙跳到荷叶上”、“捉害虫”等。

2.举例说明：

a.以“小青蛙”为例，引导学生学会用“小+动物”的形式造句，如“小鸟”、“小狗”等。

b.通过实际例子，让学生理解“荷叶”和“捉害虫”的意义，如“荷叶上的露珠”、“捉住害虫保护庄稼”等。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的场景进行角色扮演，如“小青蛙捉害虫”。

b.小组汇报：每组派代表向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并提出改进意见。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生跟随教师朗读课文，注意生字词的读音和节奏。

b.学生独立完成课后练习题，如填空、选择、改写句子等。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

b.针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的主要内容，引导学生总结生字词、课文内容等。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文素养。

五、课后作业

1.学生课后朗读《小青蛙》课文，注意生字词的读音和节奏。

2.家长监督学生完成课后练习题，检查学生的学习效果。

六、板书设计

1.课题：《小青蛙》

2.生字词：小青蛙、荷叶、捉害虫、保护

3.课文内容：小青蛙跳到荷叶上，捉害虫保护庄稼。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.青蛙的生态知识：介绍青蛙的种类、生活习性、繁殖方式等，帮助学生了解青蛙在生态系统中的作用。

2.农业保护知识：探讨青蛙如何帮助农业生产，讲解生物防治的重要性，以及如何保护有益昆虫。

3.语文拓展阅读：《青蛙日记》或《青蛙王国历险记》，通过故事形式让学生在阅读中学习青蛙的相关知识。

二、拓展建议

1.青蛙生态探索：组织学生参观当地的池塘或湿地，观察青蛙的生活环境，记录观察到的现象。

2.生物防治活动：在家长的协助下，学生可以尝试进行简单的生物防治活动，如制作害虫诱捕器。

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