2024-2025学年高中英语 Unit 3 A healthy life Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为新人教版选修6Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar的教学内容。教材章节主要围绕现在分词的用法展开，包括现在分词作定语、状语、表语等不同语法功能。通过学习，学生能够掌握现在分词的构成及用法，提高英语语法水平。

二、核心素养目标

1.语言理解能力：提高学生对现在分词作为语法结构的理解，增强语法意识。

2.语言运用能力：通过实际语境练习，提升学生运用现在分词进行书面表达的能力。

3.文化意识：引导学生认识到健康生活方式的重要性，增强跨文化交际的敏感性。

4.学习策略：掌握语法学习的方法，培养学生自主学习、合作学习的策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握现在分词的构成，包括主动语态和被动语态。

-理解现在分词作定语、状语、表语时的语法功能和用法。

-举例说明如何通过现在分词来描述动作正在进行或与主语存在逻辑上的主动关系。

-如：Therunningdogcaughtthethief.（正在奔跑的狗抓住了小偷。）

2.教学难点：

-区分现在分词和过去分词在作定语时的区别，尤其是当它们修饰同一个名词时。

-现在分词的完成式和被动式在句子中的具体用法和含义。

-如何判断现在分词短语在句子中作状语时是表示时间、原因、伴随、结果等。

-如：Hecamein,lookingtired.（他进来时看起来很累，这里现在分词短语作伴随状语。）

-在复杂句子中，识别现在分词作为独立主格结构时的逻辑主语和宾语关系。

-学生在运用现在分词时容易出现的错误，如误用现在分词完成式表示将来动作，或者将现在分词误作谓语动词使用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在分词的语法规则，帮助学生建立系统的知识框架。

2.案例分析法：选取典型例句，引导学生分析现在分词在句子中的作用，加深理解。

3.练习法：设计多样化的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法结构和例句，增强视觉效果。

2.互动软件：使用互动软件进行语法练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教具：使用图片、视频等实物教具，直观展示现在分词的用法。

五、教学流程

1.导入新课

-利用多媒体播放一段关于健康生活方式的英文视频，引导学生思考健康的重要性。

-提问：“Whatdoyouthinkmakesahealthylife?”（你认为什么使生活健康？）

-学生回答后，引出本节课的主题：“Today,wewillfocusonthegrammarstructureofthepresentparticipleanditsuseindescribingactionsrelatedtoahealthylife.”（今天，我们将专注于现在分词的语法结构及其在描述与健康生活相关的动作中的应用。）

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解现在分词的构成和基本用法，如主动语态和被动语态。

-举例说明现在分词作定语、状语、表语时的不同用法。

-强调现在分词在描述动作正在进行或与主语存在逻辑上的主动关系时的应用。

-如：Thedogrunningintheparkismypet.（在公园里奔跑的狗是我的宠物。）

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-分析现在分词和过去分词在作定语时的区别，通过对比例句进行讲解。

-讲解现在分词的完成式和被动式在句子中的具体用法和含义。

-举例说明现在分词短语在句子中作状语时表示时间、原因、伴随、结果等。

-如：Hecamein,lookingtired.（他进来时看起来很累。）

-用时：10分钟

4.实践活动

-练习1：让学生完成填空练习，使用现在分词填空，巩固现在分词的用法。

-练习2：给出句子，要求学生将句子中的动词转换为现在分词形式，并解释其在句子中的作用。

-练习3：阅读短文，找出并分析其中的现在分词，讨论它们在文中的作用。

-用时：10分钟

5.学生小组讨论

-方面一：讨论现在分词和过去分词在作定语时的区别。

-举例回答：Discussthedifferencebetweenthepresentparticipleandthepastparticiplewhentheyareusedasattr