7.1 回望成长 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治下册.docxVIP

7.1回望成长教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进“7.1回望成长”这一章节。咱们先来回顾一下过去，看看自己在道德与法治方面有哪些成长。我会通过一些生动的故事和实例，让大家深刻体会到成长的快乐和责任。让我们一起加油，成为更好的自己吧！????

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确自我成长的认识：引导学生回顾自己的成长历程，理解成长过程中道德与法治素养的提升。

-理解责任与担当：强调在成长过程中，学生应如何承担起个人责任，以及如何在社会生活中践行法治精神。

举例：通过分析课本中的案例分析，让学生认识到自己在学习、生活、社交等方面的成长，以及如何通过履行责任来促进个人和社会的和谐发展。

2.教学难点

-内化道德观念：帮助学生将道德观念内化为自己的行为准则，形成正确的道德判断能力。

-法治观念的实践：让学生理解法治的重要性，并能够在日常生活中遵守法律，维护自己的合法权益。

举例：在讨论如何处理校园欺凌问题时，学生可能会遇到如何平衡个人情感与法律规定的难点。教师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，探讨如何在尊重他人权益的同时，依法维护自己的利益。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如法律书籍、模拟法庭道具）

-课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：网络视频资源（如法治教育短片）、在线法律法规查询系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享关于成长历程和法治观念的PPT和视频，要求学生思考成长中遇到的法律问题和个人道德抉择。

设计预习问题：例如，我会提出问题：“你如何理解个人成长与法治精神之间的关系？”引导学生思考。

监控预习进度：我会定期在微信群里检查学生的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解成长和法治的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考并提出自己的看法，例如，他们可能会讨论成长过程中遇到的道德困境如何通过法律得到解决。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题总结提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于青少年成长中法律意识培养的案例视频引入话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解成长过程中如何树立正确的法治观念，比如通过案例分析学生的不当行为及其后果。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，模拟法庭辩论，探讨青少年犯罪与法治教育的关系。

解答疑问：在活动中，我会针对学生的提问给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考案例中涉及的道德与法律问题。

参与课堂活动：学生积极参与辩论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生提出疑问并与其他同学进行讨论，共同探讨解决问题的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成长与法治的关系。

实践活动法：通过模拟法庭辩论，让学生在实践中学习法治知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生撰写一篇关于自己在成长过程中遇到的道德或法律问题的文章，并反思如何依法解决问题。

提供拓展资源：我会推荐一些与青少年法律意识相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会及时批改学生的文章，给予评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作反思自己的成长经历。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，增加对法律的认识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业，学生提高自我评价和总结能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年法治教育读本》：这本书详细介绍了青少年在成长过程中应掌握的法律知识和自我保护技能，非常适合作为课后阅读材料。

-《法律的故事》：通过讲述法律背后的故事，帮助学生理解法律的重要性和法律精神的内涵。

-《成长中的法律意识》：这本书以生动的案例和深入的分析，探讨了青少年成长过程中法律意识的形成和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料后的心得体会，促进知识的交流与碰撞。

-鼓