2.2大气受热过程和大气运动教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2.2大气受热过程和大气运动教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2大气受热过程和大气运动教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

设计意图

本教学设计旨在帮助学生理解大气受热过程和大气运动的原理，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。通过结合人教版高一地理必修第一册的教材内容，以实际观测数据为例，引导学生探究大气受热过程和大气运动的规律，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过探究大气受热过程和大气运动，学生能够理解地球气候系统的基本原理，培养对自然环境变化的关注和适应能力，同时提升运用地理知识解决实际问题的综合思维能力，以及通过实地观测和数据分析进行地理实践的能力。

学情分析

高一学生对地理学科的学习兴趣较高，具备一定的空间思维能力和初步的观察分析能力。在知识层面上，学生对地球的基本构造和自然现象有一定的了解，但系统性和深度尚不足。在能力方面，学生能够运用地图等地理工具进行基本的信息提取，但独立分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的团队合作意识较强，但自主学习能力和时间管理能力有待加强。

在学习行为习惯上，部分学生存在对地理学科重视不够、学习目标不明确的问题，可能导致学习效果不佳。此外，由于高中课程学习压力大，学生可能对地理课程的学习时间投入不足，影响了对大气受热过程和大气运动等复杂地理现象的理解。

针对以上学情，教学设计应注重引导学生建立正确的学习态度和方法，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养，同时帮助学生养成良好的学习习惯和时间管理能力，以适应高中地理课程的学习要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解大气受热过程的基本原理，结合实例分析，帮助学生建立清晰的概念体系。

2.讨论法：组织学生围绕大气运动的影响因素进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型气候事件，引导学生运用所学知识进行案例分析，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示大气受热和运动的动态过程，增强直观性。

2.实际观测数据：展示天气图、遥感影像等，帮助学生将理论知识与实际相结合。

3.网络资源：推荐相关学习网站和在线模拟实验，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于大气受热过程的PPT，要求学生了解太阳辐射的基本知识。

设计预习问题：围绕大气受热过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“大气受热过程中，不同纬度地区有何差异？这些差异如何影响气候？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气受热过程的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么赤道地区比极地地区热？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生提交的笔记中包含了对大气受热过程的理解和自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大气受热过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大气受热过程课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“地球为什么会有四季变化？”的故事引入。

讲解知识点：详细讲解大气受热过程的关键知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解太阳辐射的强度分布和大气吸收辐射的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大气受热过程的相关技能。例如，通过模拟实验让学生观察不同厚度的云层对太阳辐射的遮挡效果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大气受热过程知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气受热过程的关键知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大气受热过程的相