1.2 利用经纬网教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

1.2利用经纬网教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“利用经纬网教学设计”为主题，结合人教版地理七年级上册教材，通过实际案例和互动讨论，引导学生掌握经纬网的基本概念、绘制方法和应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图实例分析，帮助学生理解经纬网在地理研究中的重要作用，提高学生的地理空间思维能力。

核心素养目标

1.发展空间思维：通过经纬网绘制，培养学生对地球表面空间关系的理解能力。

2.培养地理实践：学会使用经纬网定位，提升地理实践操作技能。

3.增强地理素养：理解经纬网在地理研究中的应用，提升地理学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备基本的地理知识，如地球的形状、地图的构成等，但关于经纬网的具体概念和绘制方法可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。学生具备一定的观察能力和空间想象力，但在抽象概念的理解上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更依赖听觉和文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解经纬网的概念时可能难以区分纬线和经线，以及在绘制经纬网时可能对比例尺和角度的把握不够准确。此外，学生在应用经纬网进行实际定位时，可能会遇到方向感和距离感的混淆。因此，教师需要通过直观的教学方法和实践操作来帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、经纬网地图、经纬线分布图等图片和图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备绘图工具，如直尺、圆规、彩色笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放地球自转的动画视频，引导学生观察地球的旋转，提出问题：“如何确定地球上任意一点的位置？”

2.学生分组讨论，分享各自的看法，教师总结并引入经纬网的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解经纬网的基本概念，包括纬线、经线、经度、纬度等。

2.展示地球仪和经纬网地图，讲解如何利用经纬网确定地球上任意一点的位置。

3.通过实例分析，讲解经纬网在地理研究中的应用，如气象、航海、航空等。

4.教师引导学生绘制经纬网，讲解绘制方法和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习，绘制指定区域的经纬网。

2.教师巡视指导，纠正学生在绘制过程中出现的错误。

3.学生展示自己的作品，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“经纬网有哪些应用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如何利用经纬网进行实际定位？”

2.学生分组讨论，分享各自的看法。

3.教师邀请学生上台演示，其他学生观察并评价。

4.教师总结并强调经纬网在实际定位中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何运用经纬网？”

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调经纬网在地理研究中的应用。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.经纬网的基本概念

-纬线：连接地球南北两极的圆，纬度从赤道向两极递减。

-经线：连接地球南北两极的半圆，经度从本初子午线向东向西递增。

-经度：经线所对应的度数，用于表示地球表面的东西方向。

-纬度：纬线所对应的度数，用于表示地球表面的南北方向。

2.经纬网的绘制方法

-选择合适的地图或地球仪。

-使用直尺和圆规绘制纬线，确保纬线等距分布。

-使用直尺和圆规绘制经线，确保经线垂直于纬线。

-标注经纬度，以便于定位。

3.经纬网的应用

-地理定位：确定地球上任意一点的位置。

-地理距离测量：计算两点之间的距离。

-地理方向判断：确定方向和角度。

-地理研究：在地理学、气象学、航海学等领域中的应用。

4.经纬网的特点

-空间定位精确：经纬网能够精确地表示地球表面的空间位置。

-方向判断准确：经纬网可以帮助确定方向和角度。

-距离计算方便：经纬网可以方便地计算两点之间的距离。

5.经纬网与实际生活的联系

-导航定位：如GPS定位系统。

-地图制作：绘制各种比例尺的地图。

-地理研究：在地理学、气象学、航海学等领域的实际应用。

6.绘制经纬网时的注意事项

-保持纬线等距分