六年级语文课文第十六课 《鲁滨孙漂流记》梗概、精彩片段教案设计.docx

《詹天佑》教案?

一、教学目标?

学会本课生字、新词，理解重点词语。?

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。?

了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，理解詹天佑是一位杰出的爱国工程师，感受他严谨的科学态度、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。?

体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的重重困难，主持修筑京张铁路的。?

体会詹天佑的爱国精神和杰出才能。?

（二）教学难点?

理解詹天佑在开凿隧道和设计“人”字形线路时的创新思维。?

体会作者围绕中心选取材料、通过具体事例表现人物品质的写作方法。?

三、教学方法?

讲授法：讲解生字、新词，介绍课文背景知识，帮助学生理解课文内容。?

讨论法：组织学生讨论詹天佑克服困难的方法和他的精神品质，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。?

朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受詹天佑的伟大形象，体会作者的思想感情。?

直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示京张铁路的地理位置、工程难点等，帮助学生直观地理解课文内容。?

四、教学过程?

（一）导入新课（3分钟）?

播放一段关于京张铁路的视频，提问学生：“同学们，你们知道这条铁路叫什么名字吗？它是由谁主持修筑的呢？”引导学生回答出京张铁路和詹天佑。?

板书课题：詹天佑，介绍詹天佑的生平事迹，激发学生对詹天佑的敬佩之情，引出本节课的学习内容。?

（二）初读课文，整体感知（10分钟）?

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。?

检查生字词的学习情况。?

出示生字词，指名认读，正音。?

运用多种方式理解“阻挠”“要挟”“勘测”“竣工”等重点词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解。?

对于较难理解的词语，如“人”字形线路，可以通过画图的方式帮助学生理解。?

默读课文，思考：课文围绕詹天佑写了哪几件事？?

学生汇报，教师引导概括并板书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路、竣工。?

（三）精读课文，深入理解（25分钟）?

学习“接受任务”部分（第1-3自然段）?

指名朗读这部分内容，思考：詹天佑在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？?

引导学生找出相关语句，分析当时的社会背景和帝国主义的阻挠、要挟行为，体会詹天佑接受任务的艰巨性和他的爱国精神。?

出示句子：“清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。”让学生通过朗读，感受帝国主义的嚣张气焰和清政府的软弱无能。?

提问：“詹天佑毅然接受了任务，他为什么要这样做？”引导学生从詹天佑的爱国情怀和对祖国铁路事业的责任感等方面思考，体会他的伟大品质。?

学习“勘测线路”部分（第4自然段）?

学生自由朗读这部分内容，找出描写詹天佑勘测线路的句子，用横线画出来。?

出示句子：“詹天佑经常勉励工作人员说：‘我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。’大概‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”引导学生抓住关键词“勉励”“精密”“不能有一点儿马虎”“大概”“差不多”等，体会詹天佑对工作认真负责、一丝不苟的态度。?

再出示句子：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”让学生通过想象画面，感受詹天佑工作环境的艰苦，以及他不畏艰难、身先士卒的精神。?

指导学生有感情地朗读这部分内容，读出詹天佑对工作的高度负责和克服困难的坚定决心。?

学习“开凿隧道”部分（第5自然段）?

指名朗读这部分内容，思考：詹天佑在开凿隧道时遇到了哪些困难？他是怎样克服的？?

引导学生找出相关语句，了解居庸关和八达岭隧道的不同特点，以及詹天佑采用的不同开凿方法。?

出示居庸关和八达岭隧道的示意图，结合课文内容，详细讲解“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”的施工原理，帮助学生理解詹天佑的创新思维。?

提问：“詹天佑为什么能想出这样巧妙的开凿方法？”引导学生从詹天佑的聪明才智、丰富经验以及对工程的深入研究等方面思考，进一步体会他的杰出才能。?

学习“设计‘人’字形线路”部分（第6自然段）?

学生齐读这部分内容，思考：詹天佑设计“人”字形线路的原因是什么？这种设计有什么好处？?

出示“人”字形线路的示意图，让学生观察并结合课文内容，理解火车在“人”字形线路上行驶的原理。?

引导学生讨论：“人”字形线