Module10_Unit1_名师教案【福建三明】.docVIP

PAGE5/NUMPAGES5

外研社《新标准》三起Book6Module10Unit1Whereareyougoing?

福建省三明市实验小学罗淑芳

教学内容及学习者特点分析

1.教材分析

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10Unit1。课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备。

2.学情分析

五年级学生在四年级上册的学习中已经学过I’mgoingto...表示一般将来时的句子，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。

教学目标

本节课是一节阅读课，以trip为主线，通过阅读激发学生的学习兴趣，突出信息的交流和互动，培养学生的发散性思维能力，发展读写技能，使学生更加愉快地进行英语学习。所以结合本课教材及学情分析，本课的教学目标为：

1.学生能听说、认读和理解单词nervous,ticket,passport,airport,safe。

2.能在恰当的语境中听说、认读和运用what,where,when,who,how等特殊疑问词，并做出相应的回答。

3.能够在真实的情境中运用所学知识谈论旅行计划。

教学重难点

1.能够获取信息，理解文本。

2.运用所学知识谈论旅行计划。

教法、学法分析

本节课通过获取信息为主线，保证阅读的基本因素，“Readingforpleasure.Readingforinformation.Readingforlanguage.”始终以激发学生真实的阅读兴趣和真实的学习动机为目标，通过阅读前的信息唤起，激活学生的知识，让学生在阅读中自主、合作探究获取信息，学习新知识，新技能。将新旧知识融合，信息再生，最后通过任务型活动促进学生真实的信息运用。通过信息唤起、信息获取、信息再生、信息运用四步骤将阅读教学推向深入。

教具准备：多媒体课件、单词卡片、小组活动材料。

教学过程

Step1:Warmingup

1.Greetingandsingasong“Wheredidyougo?”

T:(Aftersingingthissong)WheredidLinglinggo?

Ss:ShewenttoLondon.

T:Yes.LinglinghadawonderfultripinLondon.板书trip

T:Iliketrip,too.I’mgoingtohaveatriponMayDay.板书I’mgoingto...

I’mgoingtoHainan.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtorideabike.I’mgoingtovisitsomeplaces.I’mgoingtoseeasunset.Wow!

Howbeautiful!Boysandgirls,whereareyougoingonMayDay?

Ss:I’mgoingto...

3.揭题并呈现任务：Talkaboutyourtripplan.

T:Todaywe’lllearnModule10Unit1Whereareyougoing?Afterlearning,Ihopeallofyoucantalkaboutyourtripplan.

【设计意图】引出本节课的话题，向学生介绍老师的旅行计划，激活旧知I’mgoingto...为新课学习做好铺垫，也激起学生学习的欲望。

Step2:Presentationandpractice

1.Pre-reading

T:OurfriendDamingisgoingtohaveatrip.Whatdoyouwanttoknowabouthistrip?Doyouhaveanyquestions?

T:Where…?When…?Who…?(引导学生去问和思考)

S1:Whereishegoingtogo?

S2:Whatishegoingtodo/take?

S3:Whenishego