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13董存瑞舍身炸暗堡2024-2025学年六年级下册语文Word教案（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：董存瑞舍身炸暗堡

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生的爱国主义情感和集体主义精神。通过学习董存瑞的英雄事迹，引导学生理解英雄主义和牺牲精神，提升学生的道德情操和审美情趣。同时，锻炼学生的阅读理解能力，培养他们分析文本、提炼主题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的语文基础，能够理解课文内容，对英雄人物有一定的了解。但在阅读理解方面，部分学生可能对历史背景和英雄人物的心理活动把握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，但部分学生可能对历史题材的课文兴趣不高。学生的学习能力参差不齐，部分学生在理解课文内容和把握主题上有一定困难。学习风格上，有视觉型、听觉型和动手型学生，需要根据不同风格采取相应的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能会对生僻词语和长句理解困难，对英雄事迹的背景知识了解不足，导致对人物形象和事件发展理解不够深入。此外，部分学生可能对英雄人物的牺牲精神感到困惑，难以理解其背后的价值意义。教师需针对这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级下册教材，以便阅读《董存瑞舍身炸暗堡》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的英雄人物图片、战争场景图片、视频资料，以及与英雄事迹相关的历史背景资料。

3.教学课件：制作包含课文内容、问题引导、讨论要点等的教学课件，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备白板或黑板，以便进行小组讨论和板书展示。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一段简短的英雄故事，激发学生的兴趣和好奇心。例如，讲述刘胡兰、黄继光等英雄人物的事迹，引导学生思考英雄的定义和英雄精神的重要性。随后，教师提出问题：“今天我们要学习的英雄是谁？他的故事又有哪些值得我们学习的地方？”以此导入新课《董存瑞舍身炸暗堡》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师引导学生自读课文，要求学生关注课文中的英雄形象、事件经过和人物心理活动。教师提问：“请同学们分享你们在阅读过程中印象最深刻的部分，以及你们对董存瑞这个人物的理解。”

（2）分析人物形象，体会英雄精神

详细内容：教师引导学生分析董存瑞的英雄形象，包括他的勇敢、坚定、无私等品质。通过提问和讨论，引导学生体会英雄精神在当今社会的重要性。

（3）了解历史背景，深化理解

详细内容：教师简要介绍董存瑞事迹发生的历史背景，帮助学生更好地理解英雄行为的社会意义。教师提问：“董存瑞舍身炸暗堡的行为在当时有什么意义？对我们今天有什么启示？”

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如董存瑞、战友、指挥官等。通过角色扮演，让学生更深入地体会英雄的心理活动和情感变化。

（2）绘制思维导图

详细内容：要求学生根据课文内容，绘制董存瑞舍身炸暗堡的思维导图，梳理事件经过、人物关系和主题思想。

（3）创作英雄故事

详细内容：鼓励学生发挥想象力，以董存瑞为原型，创作一个英雄故事，展现英雄的品质和时代背景。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）英雄的品质有哪些？

举例回答：勇敢、坚定、无私、忠诚、智慧等。

（2）英雄精神在当今社会有什么意义？

举例回答：激发爱国情怀、传承民族精神、树立正确价值观等。

（3）我们如何向英雄学习？

举例回答：树立远大理想、勤奋学习、关爱他人、勇于担当等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调董存瑞的英雄事迹和英雄精神。教师总结：“董存瑞舍身炸暗堡的故事告诉我们，英雄精神是我们民族的精神支柱，我们要向英雄学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《董存瑞的故事》——收集不同版本的董存瑞事迹，让学生对比阅读，了解英雄事迹的多样性和流传过程。

-《抗日战争中的英雄人物》——介绍抗日战争时期其他英雄人物的事迹，如杨靖宇、张自忠等，拓宽学生对英雄精神的认识。

-《红色经典故事集》——推荐包含多个英雄人物故事的书籍，如《小兵张嘎》、《红岩》等，激发学生对英雄故事的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行有哪些信誉好的足球投注网站董存瑞的生平事迹，了解他的成长背景和英雄事迹的细节。

-鼓