《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《口语交际：劝告》，这是三年级下册统编版语文教材中的一部分，旨在帮助学生学会如何礼貌、有效地进行劝告。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了基本的口语交际技巧，本节课将在此基础上，进一步引导学生关注劝告的语气、用词和场合，从而提高他们的口语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言运用能力，使其能够根据不同情境选择合适的劝告方式；2）培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，以礼貌和建设性的态度进行交流；3）增强学生的文化理解，认识到劝告不仅是个人修养的体现，也是社会文明交往的重要形式。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用语言，促进和谐的人际关系。

重点难点及解决办法

重点：1.学会劝告的礼貌用语和表达方式；2.能够根据不同情境选择合适的劝告策略。

难点：1.在劝告时保持尊重和建设性；2.在复杂情境中灵活运用劝告技巧。

解决办法与突破策略：1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习劝告的礼貌用语和表达方式；2.引导学生分析不同情境下的劝告案例，讨论如何保持尊重和建设性；3.设计小组讨论和小组合作活动，让学生在互动中学习和运用劝告技巧，通过同伴间的反馈和评价来提高劝告的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍劝告的基本原则和技巧，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕劝告的情境进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3.案例分析法：选取真实的劝告案例，引导学生分析案例中的有效与不足之处，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示劝告的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习劝告，提高学习效果。

3.教学活动设计：设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习劝告技巧。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，这篇课文叫做《口语交际：劝告》。在日常生活中，我们都会遇到需要劝告他人的时候，比如劝告朋友改正错误，劝告家人注意健康。那么，如何才能做到既有效又礼貌地劝告呢？这就是我们今天要探讨的主题。”

2.学生们纷纷点头，表示对这个问题很感兴趣。

二、新课导入

1.老师说：“在开始学习课文之前，我们先来做一个小游戏。请同学们闭上眼睛，想象一下，你最近遇到的某个需要劝告的场景，并试着在心里构思一下你会如何劝告对方。”

2.学生们开始思考，老师耐心等待。

3.老师请几位学生分享他们的想法，并给予评价和指导。

三、课文学习

1.老师说：“下面，我们来学习课文《口语交际：劝告》。请大家打开课本，跟读第一自然段。”

2.学生跟读，老师检查读音和停顿。

3.老师讲解第一自然段，强调劝告的基本原则和语气。

4.学生复述第一自然段，老师给予评价。

5.老师说：“接下来，我们来学习第二自然段。请大家跟读，并思考作者是如何运用劝告的技巧来帮助朋友的。”

6.学生跟读，思考作者在劝告时的语气、用词和表达方式。

7.老师讲解第二自然段，分析作者在劝告时的技巧。

8.学生复述第二自然段，老师给予评价。

9.老师说：“现在，让我们继续学习第三自然段。请大家跟读，并思考作者在劝告过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的。”

10.学生跟读，思考作者在劝告过程中遇到的困难及解决方法。

11.老师讲解第三自然段，分析作者在劝告过程中遇到的困难及解决方法。

12.学生复述第三自然段，老师给予评价。

13.老师说：“最后，我们来学习第四自然段。请大家跟读，并思考作者在劝告后的感受和收获。”

14.学生跟读，思考作者在劝告后的感受和收获。

15.老师讲解第四自然段，分析作者在劝告后的感受和收获。

16.学生复述第四自然段，老师给予评价。

四、总结全文

1.老师说：“今天，我们学习了课文《口语交际：劝告》，通过学习作者如何运用劝告技巧来帮助朋友，我们了解到在劝告他人时需要注意哪些问题。下面，请同学们总结一下今天学习的重点。”

2.学生们开始总结，老师耐心倾听。

3.老师对学生的总结进行评价和补充。

五、课堂练习

1.老师说：“接下来，我们将进行一个课堂练习。请同学们拿出笔记本，准备记录下以下问题。”

2.学生们拿出笔记本，等待老师提问。

3.老师提问：

（1）劝告时需要注意哪些原