Unit 1 Whats the matter Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit1WhatsthematterSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatsthematterSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatsthematterSectionB1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强学习策略和文化理解意识，促进学生形成积极的情感态度和价值观。具体目标包括：1.学生能够听懂并理解关于身体不适的对话内容；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的身体不适表达；3.学生能够通过合作学习，提高口语交际能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在上一学期的学习中，他们接触过与疾病相关的词汇，如sick,pain,fever等，以及简单的表达身体不适的句型。然而，对于本节课所涉及的更复杂和具体的身体不适表达方式，如描述具体症状和寻求帮助的对话，学生可能还缺乏足够的练习和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是那些对日常生活话题感兴趣的学生。他们的学习能力和语言感知能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听和模仿来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些身体不适症状的英语表达不够熟悉，导致在对话中难以准确表达；二是对于如何运用语法结构来构建复杂的句子感到困惑；三是由于害羞或缺乏自信，学生在进行口语练习时可能不敢开口。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言支持和鼓励，同时通过多样化的教学活动帮助学生提高语言运用能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教版八年级英语下册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料库

-教学手段：实物教具（如人体模型）、PPT演示文稿、视频片段

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否有什么身体不适的经历。

2.学生分享自己的经历，教师引导他们用英语描述自己的不适症状。

3.通过学生的分享，引出本节课的主题：身体不适的表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张人体模型，并提问学生：“WhatarethesepartsofthebodycalledinEnglish?”

2.学生回答，教师纠正并板书相关词汇：head,neck,arm,leg,hand,foot,stomach,back,chest,face,ear,nose,mouth,eye,tooth等。

3.老师展示一张疾病症状的图片，如：fever,cough,headache,stomachache等，并提问：“What’swrongwithhim/her?”

4.学生回答，教师纠正并板书相关词汇。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“What’sthematterwiththemaninthedialogue?”

学生回答：“Hehasaheadache.”

3.老师提问：“Howdoesthewomanhelphim?”

学生回答：“Shegiveshimsomemedicineandtellshimtorest.”

4.老师提问：“Whatdoyouthinkofthewoman’shelp?”

学生发表自己的看法，教师引导学生关注帮助他人的重要性。

5.老师提问：“Ifyouhaveaheadache,whatwillyoudo?”

学生分享自己的应对方法，教师总结并板书相关词汇：takemedicine,rest,drinkwater,gotothedoctor等。

四、对话练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个情景进行