自由落体运动说课演示稿.pptVIP

;一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学方法

五、学法指导

六、教学过程构思与设计

七、作业与开放练习

八、板书设计

九、教学预期目标

;;【学情分析】;【教学目标】;【教学重、难点】

教学重点：探究自由落体运动规律；

教学难点：①引导学生对影响物体下落快慢的因

素，形成正确的认识；

????②重力加速度的测量；;

从“新课导入----猜测和思考问题--引导解决问题—分析、归纳—知识应用”为课堂主线，运用创设物理情景、实验法、探究式教学、讲授法，多媒体进行简单辅助，强调学生的自主性，加强师生之间和生生之间的交流与互动。;观察——积极思考——实验探索——构建新知——归纳总结——稳固应用。;1、新课导入〔5分钟〕

演示:从同一高度同时释放石头和羽毛,硬币和纸片

学生观察:石头比羽毛下落得快,硬币比纸片下落得快

历史回眸:亚里士多德归纳出:物体越重,下落得越快

提出问题:重的物体一定比轻的物体下落得快吗?

预测:有的说“一定”，有的说“不一定”〔举例〕

逻辑推理:运用伽利略悖论否认重的物体一定下落的

快的错误认识

实验验证:纸团与比它略重但蓬松的棉花下落的更快;;3、实验探究〔牛顿管实验〕10分钟;定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动

强调：在有空气的空间里，如物体重力远远大于所受空气阻力，此阻力可忽略不计，那么物体下落的运动也可看作自由落体运动。;给学生铺设思维阶梯，让学生在逐步深入的问题诱导下，思维进入“具体—抽象—具体”的认知过程。;;;

序号

;自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

同一地点一切物体下落的加速度都相同，且大小为9.8m/s2,方向竖直向下,这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示

;地点;教学意图：让学生根据自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动推出其运动的规律，培养学生自主性学习的能力。;;1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

加速度g=9.8m/s2,方向竖直向下

2、所有适用于匀变速直线运动的规律都??用于自由

落体运动，只须取初速度为0，加速度为g;必做题：1、课本第53页第2、3题，

2、阅读课本第50页“自由落体运动规

律探索的回眸”。

选做题：阅读伽利略的《两种新科学的对话》;§3、4自由落体运动

1、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由

落体运动。

〔1〕“自由”两个字的含义：只受重力、初速度为零。

〔2〕自由落体运动中，物体的运动情况与质量大小无关

2、自由落体运动是初速度为零匀加速直线运动。

运动规律：速度vt=at，位移s=(1/2)at2

3、地面附近的同一地点，一切物体在自由落体运动的加速

度都相同。这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力

加速度，通常用g表示。

重力加速度g的方向总是竖直向下的。

4、不同纬度的重力加速度不同；赤道小，两极大。

通常的计算中，g=9.8m/s2;学生对影响物体下落快慢的因素形成正确的认识。

学生能够了解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的特点和规律，应用到具体的生产和生活中去，并且解释和解决一些具体的问题。

在探究性学习的过程中，学生具有比较积极探索的创新精神、交流精神及对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。