第四单元 第11课时 最小公倍数的应用（教学）-【基础深耕】五年级数学下册（人教版） .pptx

;;;1.初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在生活中的实际应用。

2.培养独立思考、分析推理、自主提出问题和解决问题的能力。

3.联系相关经验，激发学习数学的兴趣。;;能够运用两个数的公倍数和最小公倍数的知识解决简单的实际问题。;;丁丁家装修时又遇到了一个问题，你能帮忙解决吗?;;一种长方形地砖长3dm，宽2dm。如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块的），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？;;分析与解答;分析与解答;回顾与反思;回顾与反思;回顾小结;;;(2)两个连续自然数的和是13，这两个数的最大公因数是()，最小公倍数是()。;(2)75是15和25的()。

A．倍数B．公因数C．最小公倍数;就是求6和9在40以内的公倍数。;规范解答;1.李阿姨家的月季每4天浇一次水，君子兰每6天浇一次水。李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两种花同时浇水应是5月几日?;4和6的最小公倍数是12；

1+12=13（日）

答：下一次再给这两种花同时浇水应该是5月13日。;;1.甲、乙、丙为三个相咬合的齿轮，使甲轮转6圈时，乙轮转7圈，丙轮转2圈。这三个齿轮的齿数最少应分别是多少齿？;2.A和B都是自然数，分解质因数得到A=2×3×a，B=2×7×a，如果A和B的最小公倍数是168，那么a等于多少？;2.A和B都是自然数，分解质因数得到A=2×3×a，B=2×7×a，如果A和B的最小公倍数是168，那么a等于多少？;;公倍数和最小公倍数的应用

解决地砖铺正方形问题的关键是把铺砖问题转化为求公倍数的问题。利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的很多问题,如铺地砖问题、学生排队问题、同一时间到达问题等等。;