《小小科学家》教学设计 -2024-2025学年一年级上册科学苏教版.docx

《小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以《小小科学家》为主题，紧扣一年级上册科学苏教版教材，旨在培养一年级学生的科学素养和实践能力。课程内容围绕日常生活中常见的科学现象展开，通过趣味实验、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和动手操作能力。通过实验活动，发展学生的科学思维，学会提出问题、设计实验、分析结果，培养合作精神和创新意识。同时，增强学生的环保意识，让学生认识到科学知识在生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握常见物质的溶解现象。

-通过实验观察，了解溶解过程中的温度变化。

-学习使用简单的实验器材，如试管、滴管等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生理解溶解过程中溶解速率的影响因素。

-学生能够准确描述溶解过程中温度变化的现象。

-学生独立设计简单的实验方案，并实施实验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过动手实验，让学生直观感受溶解现象。

2.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，培养合作学习。

3.案例分析法：结合生活实例，讲解溶解现象的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示溶解过程，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用科学实验软件，模拟实验过程，增强互动性。

3.实物展示：展示不同物质的溶解情况，帮助学生直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物质的溶解现象图片，提问学生：“你们知道为什么有些东西可以溶解在水中，而有些则不能呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物质三态变化的知识，如固态、液态和气态。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍溶解现象的定义、溶解速率的影响因素以及溶解过程中的能量变化。

-举例说明：以食盐、糖和面粉为例，说明不同物质在水中的溶解情况。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察不同物质在水中溶解的速度和现象，并记录实验结果。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：每个小组准备一套实验器材，包括不同物质（食盐、糖、面粉、泥土等）、水、滴管、试管等。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作实验器材，并注意安全。

-实验观察：学生观察并记录不同物质在水中的溶解过程，包括溶解速度、溶解程度等。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生根据实验记录的数据，分析不同物质溶解速率的差异，并尝试解释原因。

-教师指导：教师引导学生总结溶解速率与物质种类、水温、搅拌速度等因素的关系。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享实验观察结果，并尝试提出解决方案，如改变水温、搅拌速度等来影响溶解速率。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，并鼓励学生提出创新性的想法。

6.总结归纳（约5分钟）

-讲解新知：教师总结本节课的重点内容，强调溶解现象的原理和影响因素。

-举例说明：通过生活中的实例，如洗衣服、泡茶等，说明溶解现象的应用。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获，提出自己的疑问。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调溶解现象的重要性，并鼓励学生在生活中继续探索科学奥秘。

9.布置作业（约2分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生完成与溶解现象相关的家庭实验或观察记录。

-教师指导：教师简要说明作业要求，并提醒学生注意实验安全。

整个教学过程约需50分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解溶解现象的定义，知道溶解是物质从固态或液态转变为溶液的过程。

-学生能够区分可溶物质和不可溶物质，并能举例说明。

-学生了解影响溶解速率的因素，如温度、搅拌速度、物质种类等。

2.能力提升

-观察能力：通过实验观察，学生能够细致地观察物质溶解过程中的现象，如溶解速度、溶解程度等。

-实践操作能力：学生能够独立操作实验器材，如滴管、试管等，进行简单的溶解实验。

-分析与解决问题的能力：学生能够根据实验结果