Unit 4 Topic 3 Section B 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docx

Unit4Topic3SectionB教学设计2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：Unit4Topic3SectionB，2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册。本节课主要围绕“Futurejobs”这一主题，通过阅读一篇关于未来职业的文章，让学生了解不同职业的特点和要求，提高他们的阅读理解和分析能力。教学内容包括：1.词汇学习：了解与未来职业相关的词汇；2.阅读理解：掌握文章大意，理解段落结构；3.综合运用：根据文章内容，进行讨论和表达个人观点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和讨论未来职业的文章，提升学生的语言能力，包括词汇积累和语篇理解。其次，引导学生关注科技发展对职业的影响，增强文化意识，了解不同文化的职业观念。再者，通过分析文章结构和表达方式，培养学生的思维品质，如批判性思维和逻辑推理。最后，通过小组合作和课堂活动，提高学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和理解简单的文章结构，如主旨句、支持句和结论句。他们对于日常生活中的职业有一定的了解，但可能对未来的职业发展趋势和新兴职业的认知有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未来职业充满好奇，学习兴趣较高。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践活动和互动交流来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括词汇量不足、对专业术语的识别困难以及理解文章深层含义的能力有限。此外，学生在表达个人观点时可能面临语言表达的准确性和流畅性的挑战。部分学生可能因为对某些职业的不了解而感到困惑，难以在讨论中提出有见地的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、白板或电子白板、英语教材《仁爱科普版九年级英语上册》。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线作业提交和反馈。

-信息化资源：互联网资源，如英语学习网站、相关职业介绍的视频和文章。

-教学手段：PPT课件、互动式学习软件、小组讨论卡、角色扮演道具。

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够理解并掌握与未来职业相关的词汇和短语。

2.学生能够阅读并分析关于未来职业的文章，提取关键信息。

3.学生能够运用所学知识进行小组讨论，表达对未来职业的看法。

4.学生能够提高批判性思维和沟通协作能力。

【教学过程设计】：

一、导入环节（5分钟）

1.使用图片展示不同职业的图标，如医生、工程师、程序员等，引导学生思考这些职业与未来社会的关系。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkwillbethemostpopularjobsinthefuture?”激发学生对未来职业的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍未来职业的发展趋势，如人工智能、生物科技等领域的兴起。

2.讲解与未来职业相关的关键词汇，如“robotics”、“biotechnology”、“AI”等。

3.阅读文章，分析文章结构，讲解段落大意，引导学生关注文章中的重要信息。

4.讲解文章中的复杂句型和短语，帮助学生理解文章的深层含义。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组分配不同的职业主题，如“Engineering”或“Healthcare”。

2.每组阅读相关文章，提取关键信息，总结职业特点和要求。

3.小组讨论，分享各自的研究成果，其他学生参与讨论，提出问题和建议。

4.教师巡视指导，确保学生正确理解和运用所学知识。

5.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“Whatarethechallengesfacedbyfuturejobs?”引导学生思考。

2.学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师根据学生的回答，调整教学内容和进度。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟未来职业的面试场景。

2.学生扮演面试官和应聘者，进行问答互动。

3.教师作为观察者，提供反馈和建议，帮助学生提高沟通技巧。

4.学生分组进行练习