2.2 地球的自转 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）.docx

2.2地球的自转教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

授课内容

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教学内容

本节课内容为《2.2地球的自转》，主要涉及地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，包括昼夜更替、时间差异等。教材内容紧密结合七年级学生地理学习的实际情况，旨在帮助学生掌握地球自转的基础知识，培养其空间思维能力和地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过学习地球自转，理解地球运动的科学原理，提升对自然现象的观察和分析能力；通过探究地球自转产生的地理现象，增强对地理环境的认识，培养人地协调的观念；同时，通过跨学科知识的整合，锻炼综合思维能力，为后续地理学习打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生对地球的基本形态和运动有初步了解，但对地球自转的具体概念和影响认识不足。能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需教师引导和训练。素质上，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能存在对地理学科的学习兴趣不高的情况。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能缺乏良好的课堂纪律，容易分心；同时，由于地理学科与日常生活联系紧密，学生可能对某些地理现象有直观感受，但缺乏系统性的知识框架。因此，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实践活动，帮助学生建立正确的地理观念。

针对七年级学生的特点，本节课将采取以下策略：首先，通过趣味性的教学活动，如模拟地球自转实验，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际案例，引导学生观察和思考地球自转产生的地理现象，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力；最后，通过小组合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习意识，使他们在实践中掌握地球自转的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有商务星球版七年级上学期地理教材。

2.辅助材料：准备地球自转相关图片、地球仪、昼夜交替动画视频等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备模拟地球自转的教具，如旋转装置、地球模型等，以辅助学生理解自转现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备实验操作台，确保实验安全进行。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是如何运动的吗？”引发学生对地球运动的兴趣。

2.学生分享已有知识，教师简要回顾地球的公转和自转。

3.教师引入本节课主题：“今天，我们将深入学习地球的自转及其产生的地理现象。”

二、新课讲授（15分钟）

1.地球自转的概念和特点

-教师展示地球仪，讲解地球自转的基本概念，强调自转的方向和周期。

-学生观察地球仪，跟随教师一起模拟地球自转。

-用时3分钟。

2.地球自转产生的地理现象

-教师展示昼夜交替的动画视频，引导学生观察并总结地球自转产生的昼夜更替现象。

-学生分组讨论，分享观察到的现象和感受。

-用时5分钟。

3.地球自转与时间差异

-教师讲解地球自转导致的时间差异，如时区、日界线等。

-学生通过地图，找出不同时区的城市，并了解其时间差异。

-用时7分钟。

三、实践活动（15分钟）

1.模拟地球自转实验

-学生分组，每组准备一个地球仪和一个旋转装置。

-教师指导学生进行实验，观察地球自转对昼夜更替的影响。

-用时5分钟。

2.地球自转与太阳高度角的关系

-学生根据地球自转的方向，分析太阳高度角的变化规律。

-教师展示太阳高度角的计算方法，学生进行计算练习。

-用时5分钟。

3.地球自转与地球形状的关系

-教师讲解地球自转对地球形状的影响，如赤道膨胀、两极扁平等。

-学生讨论地球形状对地理现象的影响，如气候、海陆分布等。

-用时5分钟。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.地球自转对人类生活的影响

-学生举例说明地球自转对日常生活的影响，如作息时间、交通运输等。

-举例回答：地球自转导致昼夜更替，影响人们的作息时间；地球自转产生的时差，影响国际间的交通运输。

2.地球自转与地球公转的关系

-学生讨论地球自转和地球公转的相互关系，如地球自转的周期与地球公转的周期。

-举例回答：地球自转的周期为24小时，地球公转的周期为365.25天。

3.地球自转的地理意义

-学生探讨地球自转在地理学中的意义，如地理现象的解释、地理规律的发现等。

-举例回答：地球自转是产生昼夜更替、时间差异等现象的原因，有助于地理学的研究。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理