第4单元 习作：笔尖流出的故事 教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步教学.docx

第4单元习作：笔尖流出的故事教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第4单元习作：笔尖流出的故事》。本章节主要教授学生如何通过观察生活、积累素材，运用丰富的想象力和语言表达，创作出具有独特个性和情感的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与六年级学生已掌握的阅读理解、写作技巧等知识密切相关。学生在学习本章节时，可以结合课本中的范文，回顾并巩固之前学到的写作方法，进一步提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生的语言表达能力和想象力。通过本章节的学习，学生能够学会观察生活、积累素材，运用想象力和语言技巧创作故事，增强对文学作品的欣赏和理解能力，培养批判性思维和创新意识，同时提升学生的文化自信和审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的阅读理解能力和写作基础，能够识别和解析故事情节、人物形象和主题思想。他们能够运用基本的写作技巧，如记叙、描写、抒情等，但在创作具有个人特色的故事方面可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事创作有着浓厚的兴趣，喜欢通过文字构建自己的想象世界。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，愿意尝试新事物。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作故事时可能面临以下困难：一是如何将个人生活经验与虚构故事相结合，二是如何运用丰富的词汇和修辞手法提升故事的表现力，三是如何在故事中融入深刻的思想内涵。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以开始写作，或者因为写作技巧不足而难以完成一篇结构完整、内容丰富的故事。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第4单元习作：笔尖流出的故事》教材，包括习作指导、范文等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活场景图片、故事梗概图表、故事创作视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔等写作工具，创造轻松的写作氛围。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师以一个简短的故事开头，引发学生对故事创作的兴趣，如：“同学们，你们有没有想过，一个简单的故事背后，可能隐藏着丰富的想象力和生活智慧？今天，我们就来探索一下，如何用笔尖流出的故事，记录下我们的生活和梦想。”

2.故事分享：请一位学生分享自己阅读过的故事，引导其他学生讨论故事中的亮点，如情节、人物、主题等。

3.提出问题：引导学生思考，如何从生活中找到创作素材，激发学生的创作灵感。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.素材积累：介绍素材积累的方法，如观察生活、阅读、交流等，举例说明如何从生活中找到创作素材。

2.故事结构：讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局，并结合范文分析每个部分的特点。

3.语言表达：教授学生如何运用丰富的词汇和修辞手法，提升故事的表现力，如比喻、拟人等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.观察生活：让学生观察身边的事物，记录下有趣的细节，为故事创作积累素材。

2.故事构思：引导学生根据观察到的素材，构思一个简短的故事大纲，包括人物、情节、主题等。

3.写作实践：学生根据构思好的故事大纲，进行写作练习，教师巡回指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.主题讨论：让学生就故事的主题进行讨论，如亲情、友情、成长等，举例回答：“在故事中，亲情可以表现为父母对孩子的关爱，朋友之间的相互支持。”

2.人物塑造：讨论如何塑造人物形象，如性格、外貌、心理等，举例回答：“通过描写人物的语言、动作、心理活动，可以更好地展现人物的性格特点。”

3.情节安排：讨论如何安排故事情节，使故事更加引人入胜，举例回答：“设置悬念、冲突和解决冲突，可以让故事更加跌宕起伏。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事创作的重要性，以及如何从生活中找到素材、构思故事、运用语言表达。

2.学生反馈：请学生分享自己的创作心得，鼓励学生继续练习，提升写作能力。

3.布置作业：布置课后写作作业，要求学生根据本节课所学，创作一个简短的故事。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.故事创作的基本要素：

-开头：引出故事背景，吸引读者。

-发展：展开故事情节，增加冲突和悬念。

-高潮：故事情节达到最紧张、最激动人心的部分。

-结局：故事的结局，可以是圆满的、开放的或悲剧的。

2.素材积累的方法：

-观察生活：通过观察日常生活中的细节，积累创作素材。

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