《数一数（二）》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《数一数（二）》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《数一数（二）》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过“数一数”的活动，学生能够理解和掌握数的顺序和计数方法，发展对数的敏感度和对数学符号的认识。同时，通过观察和操作，学生能够培养空间观念，提高几何直观能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

二年级学生对数学的学习正处于初步感知和积累的阶段，他们对于数的概念已经有了初步的认识，但理解还不够深入。在知识方面，学生已经学会了基本的数数和数的顺序，但对于数的组合和加减法运算的理解还较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和初步的推理能力正在发展，但还需要进一步的锻炼。

学生的层次大致可以分为以下几类：一部分学生能够熟练地数数，对数的顺序有较好的掌握；一部分学生在数的组合和加减法上存在困难，需要更多的指导和练习；还有一部分学生对数学学习缺乏兴趣，参与度不高。

在行为习惯方面，部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在操作过程中可能存在不够细致、容易出错的问题，这需要在教学中给予足够的关注和指导。

对于本节课的学习，学生的这些特点可能会对教学产生以下影响：首先，教学设计需要考虑到不同层次学生的需求，设计层次分明、难度适宜的教学活动；其次，教学中要注重培养学生的观察力和动手操作能力，通过游戏和实际操作帮助学生加深对数的理解；最后，通过激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使每位学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、计数卡片、计数棒等实物教具，以及与数一数相关的动画或视频。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生操作和练习计数。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备操作台，以便学生在小组活动中进行数数练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列学生熟悉的生活场景，如公园、学校、家庭等，引导学生观察并说出场景中物品的数量。

2.提出问题：引导学生思考如何用数字表示这些物品的数量，引出本节课的主题“数一数”。

3.学生回答：请几名学生回答问题，并板书他们的答案。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解数的顺序，掌握数的组合和加减法运算。

2.教学重点：数的顺序、数的组合和加减法运算。

3.教学过程：

（1）数的顺序：通过实物教具（计数卡片、计数棒）引导学生观察并说出物品的顺序，如1、2、3...。

（2）数的组合：讲解数的组合规则，通过实际操作（如摆放计数棒）让学生理解数的组合。

（3）加减法运算：讲解加减法运算的原理，通过实物教具演示加减法运算过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置与新课内容相关的练习题目，如数的顺序、数的组合和加减法运算。

2.学生练习：请学生在练习本上独立完成练习题目。

3.学生展示：请几名学生展示他们的答案，并给予点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对新课内容，提出一些具有启发性的问题，如“为什么1+1等于2？”、“数的组合有什么规律？”

2.学生回答：请几名学生回答问题，并给予点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新课内容，如数的顺序、数的组合和加减法运算。

2.小组代表发言：每组选一名代表，分享讨论成果。

3.教师点评：针对小组讨论成果，教师进行点评，强调重点和难点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在练习中出现的问题，教师进行解答和指导。

2.核心素养能力的拓展：引导学生思考数学在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.学生总结：请几名学生总结本节课所学内容，并谈谈自己在学习过程中的收获。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解新课内容，让学生理解掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检测学生对新课内容的理解。

5.师生互动环节（10分钟）：小组讨论，分享讨论成果。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）：解答学生疑问，拓展学生思维能力。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数的起源与发展》：介绍数的发展历史，从古埃及、巴比伦到现代数学，让学生了解数的重要性及其在人类文明中的作用。