第三单元 第3课各美其美 教学设计 - 人教版2025美术七年级下册.pdf

《各美其美》教学设计

一、教学内容来源

本课选自人教版初中美术七年级下册第三单元《美美与共——校园艺术节设计》中的

三课《各美其美》。本单元以校园艺术节为主题，引导学生参与到校园艺术活动的策划与设

计中，旨在培养学生的综合美术素养和实践能力。《各美其美》这一课聚焦于校园美术作品

展的策划与布置，让学生了解不同类型美术作品的展示方式，掌握场地考察、动线设计、区

域划分等技能，通过实际操作，提升学生的空间思维、团队协作和创新能力，强化“艺术服

务生活”的理念。

二、课时安排

2课时

三、教学目标（基于五个核心素养）

1.审美感知：学生能够理解不同类型美术作品（平面、立体、多媒体）的展示逻辑，敏

锐感知空间布局、色彩搭配、光线运用等元素对观展体验产生的影响。通过欣赏优秀的展览

案例，提升对美的敏感度和鉴赏能力，学会从艺术的角度去观察和分析周围环境。

2.艺术表现：熟练掌握美术作品展策划书的撰写方法，包括明确主题、确定时间地点、

合理进行作品分类等关键要素。能够运用平面图、效果图等形式准确呈现展览构思，通过线

条、图形、色彩等美术语言清晰表达自己的设计意图。在实际布置展览的过程中，能够根据

作品特点和空间条件，恰当地运用展示技巧，展现作品的艺术魅力。

3.创意实践：以小组合作的形式积极参与校园美术展的策划，在实践过程中充分发挥想

象力和创新思维，尝试运用数字化工具（如3D建模软件、平面设计软件等）优化动线设计

和空间布局，探索独特的展示方式和展览风格。能够在面对实际问题时，提出创新性的解决

方案，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4.文化理解：深刻体会展览作为文化传播重要载体的功能，了解不同文化背景下美术作

品的特点和展示方式的差异，增强对校园文化的认同感与责任感。通过对展览主题和作品的

选择与策划，传承和弘扬优秀的文化传统，促进多元文化的交流与融合，培养学生的文化包

容意识和跨文化交流能力。

5.图像识读：能够准确识别不同类型美术作品的形式特征和艺术风格，理解作品中所蕴

含的图像信息和文化内涵。通过对展览中各种视觉元素的分析，如标志、海报、展陈道具等，

提高学生对图像的解读能力和视觉传达能力，学会运用图像语言进行有效的信息交流和表达。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握策划书的核心要素，包括主题的精准定位、时间的合理安排、地点的恰当选择以

及作品的科学分类；理解动线设计的基本原则，如流畅性、引导性和舒适性，确保观众能够

顺利、舒适地参观展览。

2.熟悉不同类型作品的展示方法，例如平面作品的悬挂高度（一般在1.5-1.8米为宜，

便于观众平视欣赏）、成组展示时间距（5-10厘米，既能保持整体感又有适当间隔）；立体

作品利用展台制造高低层次（通过不同高度的展台突出作品的主次和空间感）、射灯角度

（45°左右能增强立体感和质感）；多媒体作品对场地、声光电系统的要求（如合适的投影尺

寸、音响效果、灯光氛围营造等）。

3.学会考察场地空间，绘制美术作品展平面动线图或效果图，能够根据场地的实际形状、

大小、出入口位置等因素，合理规划展示区域和观众流线，并用清晰的图形和标注呈现出来。

（二）教学难点

1.如何根据场地的具体条件，如空间大小、形状不规则性、采光情况等，在保证作品展

示效果最佳的同时，兼顾观众流动的舒适性，避免出现空间拥挤或观众流线混乱的情况。例

如在狭窄的走廊空间展示作品时，要巧妙设计展示方式和观众行走路线，确保观众既能欣赏

作品又不感到局促。

2.实现数字化工具在展览设计中的创新应用，学生需要掌握一定的软件操作技能，如

3D建模软件中创建展厅模型、布置展品、设置灯光效果；平面设计软件中制作标志、海报、

请柬等宣传物料。同时，要引导学生如何运用这些工具将自己的创意转化为实际的设计方案，

而不仅仅是停留在软件操作的表面。

3.在小组合作中，协调成员之间的不同意见和想法，充分发挥每个学生的优势，实现高

效的团队协作。由于学生的性格、兴趣和能力各不相同，在讨论和实践过程中可能会出现意

见分歧、分工不合理等问题，需要教师引导学生学会沟通、协商和相互支持。

五、教学准备

1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示图片、视频、案例资料等。

2.教学资料：收集丰富的展览案例图片、视频，包括国内外知名艺术展览、校园优秀美

术展等；整理不同类型