第五单元第12课《跟着课本拍电影》教案 2025浙美版美术七年级下册.pdf

《跟着课本拍电影》教案

一、教学目标

1.知道电影拍摄的基本流程，了解电影与故事文本的区别。

2.学会以课本故事为原型写脚本，并进行电影拍摄。

3.理解镜头语言的多样性，感受电影艺术的魅力。

4.了解剧组主要人员分工，培养团队协作、创新思维与艺术表达能力。

二、教学重难点

1.重点：电影拍摄基本流程。

2.难点：将课本内容转化为可视化影像，灵活运用拍摄技巧。

三、教学准备

多媒体设备、授课课件、手机、相机、电脑、剪辑软件、活动表单等

四、教学过程

（一）课程导入

1.提问：“我们的课本中有很多经典的故事，有一些已经被改编成电影，你看过的有

哪些？”

2.邀请学生分享看过的由课本改编的电影，营造课堂氛围，引出本节课主题。

（二）影片赏析

1.《花木兰》播放视频解说

让学生与书本木兰诗进行对照，描述电影与文本故事的联系与区别

2.《骆驼祥子》书本剧照赏析

让学生进一步体会影片集合形、色、声的表达形式。

（三）以《城南旧事》为例探索电影拍摄的基本步骤

1.前期筹备：阐述确定拍摄团队、选择演员、寻找拍摄场地的过程，以《城南旧事》

为例讲解研读剧本，脚本写作，挖掘故事核心与情感脉络的方法。

2.拍摄阶段：介绍不同景别、拍摄角度和运动镜头在电影中的运用，分享如何运用光

线和色彩营造氛围，列举《城南旧事》拍摄过程中的小插曲或挑战。

3.后期制作：讲解素材进行剪辑，调整画面顺序和节奏，确保故事流畅性和视觉效果。

还要添加声音与特效等。

通过以上的知识整理，让学生以思维导图的形式梳理出电影拍摄的基本步骤

（四）剧组主要人员分工

1.导演组：把控影片整体创作方向，指导拍摄工作。

2.编剧组：将文学作品改编成电影剧本。

3.摄影组：运用专业设备，负责影片画面拍摄。

4.演员组：通过表演塑造剧中角色。

5.美工组：设计并搭建拍摄场景。

6.制片组：管理剧组日常事务，协调资源。

7.后期组：进行剪辑、配音、特效等后期制作。

学生活动1：《背影》微电影拍摄招募

活动安排：发放活动表单，由学生自行选择喜欢的工作，参加入各个组别中。

（五）选择课本故事，探索镜头语言

1、以筹备拍摄《背影》微电影为例，提出如何用镜头讲故事？

展示脚本格式，包括镜号、景别、画面内容、台词、时长等要素，分析每个镜头的设计

意图，让学生理解如何通过脚本将文字转化为可视化影像。

2、学生活动2：参与《背影》的拍摄脚本设计

拍摄内容：根据《背影》中的场景、人物性格，进行拍摄。

镜号景别运镜/角度镜头设计意图

1

2

3

3、插播《导演请指导》宣传片，学生归纳总结多角度多方式的电影镜头语言。用表格展现，

详见课件。

4、以《城南旧事》后期制作中的画面转场技巧为例强调转场的重要性

转场的重要性：说明转场在影片中承上启下，使影片节奏合理、流畅的作用。

技巧分析：结合《城南旧事》片段，分析动作重复转场、空镜头转场等技巧的运用，讲

解如何运用转场技巧营造氛围、推动情节发展。

5、学生活动3：学生分享交流拍摄经验，进行分析与评价。

由学生投票评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳拍摄奖、最佳美术奖、最佳剪辑奖等

（六）课堂总结

1.知识回顾：梳理电影拍摄的关键环节，包括剧本改编、分镜头脚本设计、拍摄和后

期制作。

2.课堂升华：鼓励学生尝试将课本内容改编成电影，提升艺术创作能力与跨学科学习

能力。

（七）课后建议

1.布置任务：欣赏更过的微电影，探索微电影如何用几分钟时间去表现一个人物，一

个故事及一个时代的。

2.作业要求：要求学生选择一篇课本文章，编写拍摄脚本，并进行简单拍摄和剪辑。

五、教学反思

本次课程通过多种教学方法，让学生对电影拍摄有了初步了解。在教学过程中，应关注学生

参与度，及时给予指导和反馈。对于学生的创意和想法，应给予鼓励和支持，培养学生的创

新思维和实践能力。同时，可进一步拓展教学内容，引导学生深入探究影视艺术的魅力。