人教版8下物理第9.4节 流体压强与流速的关系.docVIP

第四节流体压强与流速的关系

课时：1课时课型：新授课

【教学目标】

一、知识与技能:

1．通过实验，能总结流体压强与流速的关系。

2．能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进一步解释飞机在空中飞行的原因。

3．能利用流体压强和流速的关系解释生活中的有关现象。

二、过程与方法:

通过实验、观察，流体压强跟流速相关的现象，归纳简单的科学规律；体验由气体压强差异产生的力。

三、情感态度与价值观:

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，体验探索自然现象成功喜悦。让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

【教学重点】

通过实验体验流体压强与流速的关系。

【教学难点】

利用流体压强与流速的关系解释相关现象，理解飞机升力产生的原因。

【教学准备】

教师：多媒体课件、橡胶管、泡沫颗粒、飞机机翼模型、电吹风。

学生器材：白纸两张、漏斗一个、乒乓球一个、水槽、水、注射器、小纸船。

【教学过程】

主要教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

【设置情境】

播放龙卷风袭击广东佛山视频

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观看视频，聆听。

通过观看龙卷风视频，让学生从视觉上感受龙卷风的威力

【过渡导入】

龙卷风的威力是如何获得？

第四节流体压强与流速的关系

思考、议论：

龙卷风的威力如何获得？

思考“威力”如何获得，激发兴趣，导入新课。

实验探究

获得新知

流体的概念

【PPT课件出示】

知识与技能学习目标

【自主学习】

阅读课本第一自然段找出流体的概念。

?物理学中把具有流动性液体和气体统称为流体。

明确学习目标。

阅读课本标出流体的概念。

让学生明确目标学有方向。

知道流体的慨念

流体压强与流速的关系

气体中，流体压强与流速的关系

【过渡追问】

前面我们学习了流体静止时的压强特点，流体流动时其压强又有什么特点呢？

【情境设置】

出示一根长60厘米

【魔术表演】

让管子下端口正对在泡沫颗粒，一只抓住管子的中部，保持管子的下段不动，另一只手转动管子的上端，并不断加快速度。

【提出问题】

你观察到了什么现象？

流体的流速发生变化时，流体压强是怎样的？

【猜一猜】

根据刚才的魔术现象猜想流体压强与流速的关系。

【过渡语】

同学们的猜想都很好，谁的猜想正确呢？下面我们通过实验探究它们之间的关系。

【实验指导】

各小组根据桌面提供的实验器材，仿照图片进行实验，先猜后做，认真观察实验现象。

探究一：气体中，流体压强与流速的关系

【PPT展示图片】

【猜一猜做一做】

1.将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，观察两张纸将会怎样运动。

2.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察发生的现象。

3.将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气。

【巡视指导】

教师巡视，指导学生实验。

【归纳总结】

在气体中，流速越小的位置，压强越大。

思考：流体流动时，压强有什么特点？

静静地观看

聆听、充满好奇的议论，回答:信或不信。

仔细观看表演

回答：泡沫球从上端管口飞了出去。摇的速度越快，泡沫球飞出的越快。

回顾现象作出猜想：

1.流速越大，压强越小；2.流速越小，压强越小；

3.流速变化，压强不变。

聆听

明确实验要求

观看图片

进行实验探究，观察实验现象：

1．将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。

2．纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，纸条飘了起来。

3.将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，纸被压平。

小组交流讨论、分析实验现象，并总结实验结论：

在气体中，流速越小的位置，压强越大；流速越大的位置，压强越小。

通过魔术表演，学生认为不可能的“天女散花”。激起学生对本节

课的学习兴趣和强烈的求知欲。

鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由。

通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的总结概括能力，从生活走向物理。感受物理是有趣的物理就在我们身边，认识学好物理知识的重要性。

通过交流、讨论归纳出气体流动时的压强规律。

液体中，流体压强与流速的关系

【过渡语】

通过实验我们知道了流动的气体压强与流速的关系，下面我们通过实验来探究流动的液体压强与流速的关系。

探究二：液体中，流体压强与流速的关系

【猜一猜做一做】

用装有水的水槽，并排放入两小纸船，用注射器向“两艘船”中间打水，观察“两艘船”的运动情况。

【播放flash】

比较液体静止和流动时管中液体的高低变化。

【归纳总结】

在气